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高中语文《再别康桥》说课稿范文

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编订：JinTaiCollege

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高中语文《再别康桥》说课稿范文

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位评委、老师：上午好!

今天我说课的篇目是现代诗人徐志摩的一篇脍炙人口的诗歌

——《再别康桥》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过

程、说教学板书内容五个方面向各位老师展示我的教学设计。

说教材

1.教材的地位和特点

培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科

任务。高中语文第一册第一单元为诗歌,收录了中国现当代的优秀

诗篇。是高中阶段文学鉴赏的开始。《再别康桥》出自人教版高

中语文课程标准实验教材（必修）第一册第一单元排在本单元

第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新

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诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格

、不同流派的诗词，这又契合了新课改特别关注学生多方位情感

体验，使其受到美的熏陶的要求。对培养学生的鉴赏能力，有着

重要的意义。

2.学习目标和重点，难点的确立

高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵

读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣

和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从意境和意象、语言

技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富

审美感受。

《再别康桥》一文是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，因为

徐志摩崇尚闻一多“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而

他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思

飘逸的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌

的这种风格特点。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，再别康

桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。

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根据新课程标准及教参的要求，结合本文的特点，我确定了

本文的三维教学目标。

知识和能力目标：了解现代诗的特点。品味诗歌语言，把握

诗歌独特意象和意境，学习诗中象征手法的运用;

过程和方法目标：培养学生对诗词的兴趣和热情;掌握背诵技

巧。

情感态度和价值观目标：体味作者对康桥依依惜别之情，感

知《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。

根据以上教学目标，我把本文的教学重难点确立为：

教学重点：训练学生诵读诗歌的能力，把握诗歌的独特意象

，品味诗歌的意境。

教学难点：感受诗歌涌动着的激情，把握主题，理解意象

意义和象征的作用。

说教法

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高中语文新课标倡导合作、自主、探究的学习方式，教学过

程应重视学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，全面提高

学生的语文能力。本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合

教学法。

1诵读法。诗歌是情感的艺术,诵读有助于学生很好地把握内

容，理解作者情思,从而获得自我的情感体验,诗歌的语言是独特

、精练的、优美的，诵读有助于品味诗歌的语言美。

2问答欣赏法。让学生在诵读的基础上，对《再别康桥》中

康桥美景的赏析和意象进行解读，引导学生欣赏诗歌的画面美，

从而受到审美的体验。

3探究式学习法。引导学生对《再别康桥》情感和主题的探

究。充分发挥学生自主学习的能力