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电子商务专业群《商品流通》课程的建设与研究

■江宏潮南宁市第六职业技术学校

基金项目：2023年度广西职业教育教学改革立项项目“中职专业群共享型课程的建设与研究——以电子商务专业群《商品流通》

课程为例”（编号：GXZZJG2023B301）研究成果

摘要：

本文分析了中职专业群共享型课程建设的理论基础和课程建设原则，阐述了以电子商务专业群《商品流通》

课程为例的课程背景设置、课程内容与教学方法，提出了如何进一步发展中职电子商务专业群共享型课程的建议和意见，

为未来《商品流通》课程的持续发展与优化提供参考。

关键词：

共享型课程；《商品流通》课程；电子商务专业群

在我国职业教育体系中，中等职业教育共享型课程的共享型课程的知识更加系统化。在共享型课程中，不同

构建与研究日渐受到大家的关注。专业的课程内容需要有机融合，有助于提高学生对专业知

共享型课程主要整合了专业群的资源优化教学内容和识的理解。

教学方法。建设共享型课程有利于不同专业之间的知识和（3）现代信息技术的发展为中职共享型课程的实施

技能相互融合，为学生提供更优质的学习平台。中职专业提供了技术支持。通过利用信息技术手段，如在线教育平

群共享型课程的建设目前也面临着一些挑战，如何快速有台、数字化教学资源等，可以实现课程资源的共享和在线

效整合专业群内的资源？如何保证课程内容与社会需求相学习，提高教学效果和学习效率。

匹配？如何激发学生对课程的学习兴趣？本文对这些问题建构主义学习理论、课程资源整合理论都为共享型

进一步深入研究与探讨。文章通过以《商品流通》课程为课程提供了坚实的理论支撑。这些理论不仅为共享型课

例的研究，以更好地认识和理解共享型课程模式的优势，程的开发提供了理论指导，还为共享型课程的实施提供了

为我国中职教育的改革与发展提供有益的启示和借鉴。有力支持。

一、中职专业群共享型课程的理论基础二、《商品流通》课程的设置与内容构建

1.中职教育共享型课程发展趋势分析1.课程设置背景与定位

2019年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革随着电子商务的快速发展，商品流通作为连接生产与

实施方案》，该文件明确提出了深化职业教育改革的总体消费的关键环节，其重要性日益凸显。为了适应市场需求

要求和目标任务，其中包括推动职业教育与产业发展深度和人才培养目标，我校在电子商务专业群内设置了《商品

融合，加强职业教育课程和教学资源建设，鼓励和支持流通》课程。该课程旨在帮助学生掌握商品流通的基本理

学校间开展教学资源共享，以提高职业教育的质量和效论、实务操作及行业发展趋势，培养具备商品流通管理能

益。我国中职教育课程正逐渐从传统的学科导向转为能力力和创新精神的高素质人才。

导向。这意味着课程不再仅仅注重知识的传授，而是更2.课程目标与任务

加注重学生实践能力和综合素质的培养。中职专业群共《商品流通》课程的目标主要包括以下几个方面：一

享型课程的建设正是这种转变的具体体现。通过共享型是使学生了解商品流通的基本概念、原理及发展历程；

课程，不同专业之间的教学资源得以共享，学生可以接触二是掌握商品流通的基本业务流程和管理方法；三是熟

到更广泛的知识和技能，从而更好地适应未来职业发展悉电子商务环境下商品流通的新模式、新技术；四是培养

的需要。与此同时，国内中职教育课程也越来越注重与产学生的实