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《离子反应》（第1课时）教学设计

教学目标

1.了解电解质和非电解质的概念；

2.理解电离的定义，并掌握电离方程式的书写；

3.从电离的角度理解酸、碱、盐的定义。

4.对学生实行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。

教学重难点

1.电解质的概念；2.电离方程式书写的掌握；3.探究酸、碱、盐的定义。

学情分析

学生在初中对溶液导电原因有一定得了解，对离子、离子符号也有一定的掌握。同时，学生的逻辑思维正在日

趋发展，借助感性材料的支持能够加深理解和提升学习兴趣。在此之前，学生刚刚学过物质的分类这个节课，对物

质分类的方法有了初步了解，这样有利于得出电解质与非电解质的物质分类和概念，进一步完善物质分类的内容。

通过对比、收集、归纳、交流、讨论等积极的学习活动，调动学生学习积极性。

教学用品

教学课件、实验器材、实验视频

教学过程

教师活动学生活动设计意图

【引入】酸、碱、盐是初中学习和接触较多的化合物，而且使用溶液的情

况最为常见。从本节课开始，我们将对酸、碱、盐的特点及反应实行进一

步研究。

下面我们来重温一下初中的物质导电实验：

探究实验：

利用右图装置实行实验，请你认真观察、记录

现象并对现象做出解释。

杯中物质现象杯中物质现象实验导入，直观，

1氯化钠固体5蒸馏水观察思考容易提起兴趣，引

2蔗糖固体6氯化钠加水导思维。

3酒精溶液7蔗糖加水

4盐酸溶液

【思考与交流】：通过以上观察到的现象，请根据初中已学知识实行分析！

思路提示：

1.导电——带电粒子在电场作用下定向移动形成电流。

2.从物质结构的角度找带电离子。引导学生思考，引

3.什么样的带电离子才能发生定向移动？讨论、交流出电解质概念

那么样的化合物容易产生导电现象呢？

【讲授】

一、酸碱盐在水溶液中的电离（板书）

（一）电解质与非电解质（板书）

1.电解质：凡是在水溶液中或熔融状态下，能导电的化合物。比较介绍电解质、

【播放视频】熔融的氯化钠导电实验观察思考非电解质概念，加

例如：氯化钠、盐酸等深印象，实验视频

那么非电解质是什么样的物质呢？辅助更直观。

2.非电解质：凡是在水溶液中和熔融状态下，都不能导电的化合物。

例如：酒精、蔗糖等

但是，有些化合物溶于水后也能形成导电的溶液，它们也不是电解质，而

是非电解质！例如：CO、SO、SO等。

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由此可见，化合物能够分为电解质和非电解质。

电解质在水溶液中是如何产生导电的粒子的呢？下面我们来看一下动画

演示的几种物质在水中的微观变化。观察思考动画教学形象生

【播放动画】动，利于电离概念

电解质在产生自由离子的过程叫电离。引出和电离方程式

（二）电离（板书）