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WORKRESEARCH工作研究

现代物流管理专业岗课赛证融通人才培养模式研究与实践

文/祖天明战欧

1.“岗课赛证”融通培养模式核心赛项技能的培训条件，形成职业技能赛项培训和选拔机制，同时

岗课赛证融通的核心是将职业技能等级标准以及职业技能以技能证书标准对接行业技术技能的需求，培养学生自主思考、

竞赛标准与院校的专业课程标准相互融通，并参考现代物流管实践创新、团队协作的能力，促进专业技能与职业技能的有效转

理职业技能的行业标准、技术标准、工作规范及职业道德等因化。构建以“岗”（理货、分拣、核算、信息、服务等岗位）、“赛”（省级

素，由此确定工作任务与职业能力，从而推导出岗位对应的专业职业技能大赛储配方案设计与实施赛项、国际货运代理赛项、供

课程。在此基础上，对现代物流管理专业的课程建设标准进行修应链赛项、互联网+赛项、关务技能赛项等）、“证”（1+X物流管

订或改革，把技能等级评价要求纳入课程教学目标，把技能等级理职业技能等级标准）融通的课程体系。将现代物流管理专业分

评价内容纳入课程教学内容，在课程教学过程中融入技能等级为公共基础课、公共选修课、素质拓展课；平台基础课、专业方向

评价要求，提升教学的针对性。课；专业拓展课、专业选修课三个方向。其中公共基础课包括形势

2.“岗课赛证”融通培养模式的必要性与政策、大学生心理健康、体育与健康、军事、职业生涯规划与就

为全面贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实立德树人业指导；公共选修课包括职业英语、应用数学、计算机应用基础；

的根本任务，推进国家职业教育教学标准的落地实施，提升人才素质拓展课包括第二课堂素质拓展。平台基础课包括统计基础、

的培养质量，遵循教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订管理学基础、经济法基础、供应链管理、大数据分析与应用、商务

与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）文件，依据国家谈判与礼仪、ERP沙盘实训、大数据应用模拟实训、供应链管理综

最新要求，并结合学校“双高计划”建设实际情况，适时实施岗课合模拟实训。专业方向课包括物流基础、物流经济学、货物学、仓

赛证深度融通的现代物流管理人才培养方案。高职院校的职业储与配送管理、国际贸易理论与实务、国际物流、运输管理、物流

技能大赛已经开展十余年，通过技能大赛的不同赛项，引导高职设施与设备、物流信息管理、采购管理、物流企业运营管理、报关

院校建立了符合职业教育规律的技能人才评价体系；根据物流实务、危化品物流管理、生产运作管理、物流市场营销、物流成本

管理的不同岗位要求，推动了职业院校该专业的改革与建设，提管理、物流园区规划与设计、冷链物流管理等。综合实训课程包括

升了专业人才培养的有效性和针对性。供应链储配方案设计与实施、国际物流实训、叉车实训、国际货运

3.“岗课赛证”融通培养模式实践代理实训、物流虚拟仿真实训、供应链全境管理、AR仓储布局实

3.1深度剖析现代物流管理专业工作任务。经过和吉林交通训、物流综合模拟实训、物流运作管理技能实训、需求与库存计划

运输职业教育集团管理工程学院的理事单位几次深入探讨，确模拟实训、毕业设计、顶岗实习等。专业拓展课包括红人主播孵

定物流管理专业学生的就业面的主要行业为道路运输业、邮政化、企业财务共享、供应链金融、直播营销、社区服务与管理等。

业、装卸搬运业和仓储业；主要就业的职业类型为交通运输类、仓3.3建立岗课赛证融通的专业课程。在新版人才培养方案修

储类、邮政快递类、物流服务类等；主要就业部门为车辆调度部订过程中融入岗课赛证的育人理念，形成岗课衔接、课赛融合、

门、仓储部门、配送部门和物流客户服务部门等。总结现代物流管课证融通的高素质技能人才培养模式，“岗”是专业课程学习标

理专业典型工作任务共五项，第一项供应链仓储作业，即确认货准，以企业的具体岗位需求为课程目标；“课”是物流管理课程体

物的规格、型号、数量、重量，进行正确的堆码，使用装卸搬运工具系，对接本专业的职业标准和物流管理工作过程的岗位核心职业

将货物放在指定货位，合理利用空间，降低成本，通过信息系