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2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第一章第二节《数字化与编码》说课稿

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教版高中信息技术必修一第一章第二节《数字化与编码》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕数字化与编码的概念、原理和应用，通过讲解和实例分析，使学生掌握数字化与编码的基本方法，为后续课程的学习打下基础。教学内容紧密联系课本，旨在培养学生的信息素养和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习数字化与编码，学生将增强对信息技术的基本认识，提高信息处理和转换能力；培养逻辑思维和抽象思维能力，能够理解并运用数字化编码原理解决实际问题；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们在日常生活中发现信息技术的应用价值，为成为信息化社会的有用人才奠定基础。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对信息技术有一定的了解和兴趣。在知识层面，学生已经接触过一些基础的计算机操作和简单的编程概念，但对数字化与编码的深入理解可能还较为薄弱。

在能力方面，学生的信息检索和整理能力正在逐步形成，但信息处理和转换能力还需加强。他们能够通过课堂讲解和实例分析来理解数字化与编码的基本概念，但可能需要更多的实践来巩固所学知识。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在培养中，他们对新知识充满好奇心，但同时也可能存在一定的依赖性，习惯于被动接受知识。

行为习惯上，学生可能已经养成了按时完成作业和参与课堂讨论的习惯，但可能在独立思考和创造性解决问题方面还有待提高。这些特点对课程学习的影响在于，学生能够跟随课程进度学习新知识，但需要教师在教学过程中不断引导，激发他们的学习兴趣，培养他们的主动探索精神，以及在实际操作中解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例讲解数字化与编码的基本原理，引导学生通过小组讨论深化理解。

2.教学活动：设计编码实践环节，让学生通过小组合作完成简单的数字化编码任务，如将文字信息转换为二进制代码，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：利用PPT展示数字化编码的概念和案例，同时使用计算机软件作为辅助工具，让学生直观体验数字化过程，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习人教版高中信息技术必修一第一章第二节《数字化与编码》。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：我们日常生活中，有哪些场景需要用到数字化和编码呢？请同学们分享一下自己的看法。

2.讲解数字化与编码基本概念

（1）首先，让我们来了解一下数字化和编码的基本概念。数字化是将模拟信号转换为数字信号的过程，而编码则是将信息按照一定的规则转换为特定符号的过程。接下来，我将通过几个案例来帮助大家更好地理解这两个概念。

（2）案例讲解：以手机通话为例，当我们讲话时，声音是一种模拟信号，通过手机的话筒转换成数字信号，再经过编码传输到对方手机，对方手机接收到信号后再将其转换成模拟信号，最后通过扬声器输出声音。这个过程就涉及到了数字化和编码。

3.探究数字化编码原理

（1）现在，我们已经了解了数字化和编码的基本概念，那么接下来，让我们来探究一下数字化编码的原理。首先，我们来看一下二进制编码。

（2）讲解二进制编码：二进制编码是计算机中最常用的编码方式，它使用0和1两个数字来表示所有的信息。例如，数字0在二进制中表示为0，数字1表示为1，数字2表示为10，数字3表示为11，以此类推。请同学们思考一下，为什么计算机要使用二进制编码呢？

（3）学生讨论：同学们可以结合计算机的硬件结构和运算特点来思考这个问题。

4.实践操作：数字化编码体验

（1）现在，我们已经了解了二进制编码的原理，下面我们来实际操作一下，体验一下数字化编码的过程。

（2）实践任务：请同学们分成小组，每组选择一个简单的文字信息，如“你好”，然后按照二进制编码的规则将其转换为数字编码。

（3）学生实践：同学们可以相互讨论，共同完成这个任务。在实践过程中，注意观察和思考数字化编码的规律。

5.总结数字化编码应用

（1）通过刚才的实践操作，相信大家对数字化编码有了更深刻的理解。那么，数字化编码在实际生活中有哪些应用呢？

（2）讲解应用场景：数字化编码广泛应用于计算机科学、通信技术、多媒体技术等领域。例如，我们常用的计算机程序、手机通信、互联网数据传输等，都离不开数字化编码。

6.拓展延伸：数字化编码的发展

（1）同学们，数字化编码技术的发展不仅改变了我们的生活，还推动了整个社会的发展。接下来，让我们来了解一下数字化