2、解决问题的策略精选(教案)2023-2024学年数学四年级上册-苏教版.pdfVIP

2、解决问题的策略（2）（教案学年数学四年级上册

苏教版

在上一节课中，我们学习了“解决问题的策略（1）”，同学们掌

握了用画图的方法来解决一些简单的数学问题。这节课，我们将继续

学习解决问题的策略，通过实际问题的解决，让同学们更加熟练地运

用画图的方法，提高解决问题的能力。

一、教学内容

教材章节：四年级上册第六单元“解决问题的策略（2）”

详细内容：通过实际问题，引导学生运用画图的方法来解决问题，

培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.让学生掌握画图解决问题的方法，能够灵活运用到实际问题中。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的数学素养，使学生在解决生活问题中能运用数学知

识。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握画图解决问题的方法。

难点：如何引导学生将实际问题转化为画图问题，培养学生的逻

辑思维能力。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件

学具：笔记本、尺子、铅笔

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

讲述一个实际问题：“小明家有5个苹果，小红家有7个苹果，

小明想和小红一样多，他需要再拿几个苹果？”让同学们思考如何解

决这个问题。

2.例题讲解（10分钟）

出示例题：“一个篮子里有7个篮球，拿走3个后，还剩下几个

篮球？”

引导学生用画图的方法来解决这个问题，并在黑板上展示画图过

程。

3.随堂练习（10分钟）

让同学们独立完成练习题：“一个箱子里有8个玩具，拿走5个

后，还剩下几个玩具？”并互相交流解题过程。

4.小组讨论（5分钟）

分组讨论其他实际问题，如：“超市里一瓶饮料5元，买3瓶需

要多少钱？”让同学们运用画图的方法解决问题，并分享解题过程。

六、板书设计

板书题目：“解决问题的策略（2）”

板书内容：

1.实践情景引入

2.例题讲解

3.随堂练习

4.小组讨论

七、作业设计

作业题目：

1.一个篮子里有9个篮球，拿走5个后，还剩下几个篮球？

2.小明家有6个苹果，他想和小红家一样多，他需要再拿几个苹

果？

答案：

1.4个篮球

2.3个苹果

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际问题的解决，同学们掌握了画图解决问题的方法。

在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为画图问题，培养学

生的逻辑思维能力。在课后，同学们可以尝试解决更多的生活问题，

运用所学的画图方法，提高自己的解决问题的能力。

拓展延伸：

同学们可以尝试解决一些更复杂的问题，如：“一个班级有40名

学生，其中有20名男生，男生比女生多多少名？”通过画图的方法，

找出男生和女生各有多少名，并计算男生比女生多多少名。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过讲述一个简单的生活问题，激发学

生的兴趣和思考。这个环节的重点是让学生意识到问题的存在，并思

考如何解决。我需要关注学生对这个问题的理解和他们的初步解决策

略。这有助于我了解学生的基础知识和生活经验，为后续的教学做好

准备。

二、例题讲解

在例题讲解环节，我需要重点关注如何引导学生用画图的方法来

解决问题。这个环节的关键是让学生理解画图的方法和步骤，并能够

将实际问题转化为画图问题。我会在黑板上展示画图过程，并解释每

一步的原因和目的。同时，我会鼓励学生积极参与，提问和解答疑惑。

这有助于学生理解和掌握画图解决问题的方法。

三、随堂练习

在随堂练习环节，我需要重点关注学生的解题过程和思路。我会

让学生独立完成练习题，并互相交流解题过程。这有助于学生巩固所

学的画图方法，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我会

及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和优化解题思路。

四、小组讨论

在小组讨论环节，我需要重点关注学生的合作和交流。我会将学

生分成小组，