语文人教版五年级下册《春天的发现》 .pdfVIP

《春天的发现》教学设计

——语文研究性学习成果汇报

广州市越秀区中山二路小学李晓文

一、教学内容分析

本次研究性学习的选题与课本教材、季节、学生年龄相适应，很适合喜欢户

外活动的小学生。本学期语文教材的第二组课文主题是“童年的发现”，教学本

组课文时正是春季，同时春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使

他们满怀憧憬。我抓住这个契机，设计了“春天的发现”研究性学习的主题，以

“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生去发现世界万物在春天

发生的美妙变化，加深对春天的感受，领悟出春天是希望的象征。

以小组为单位，把前一阶段的调查研究、整理内化、大胆创编的成果，以一

展示节课形式展现出来。生通过知识讲解，视频、图片介绍，诗词朗诵会等多种

形式，把自己的体验、经历、收获等融入到汇报交流中。

二、教学对象分析

五年级小学生喜欢对自己感兴趣的事物进行分析、求知欲强，思维活跃，已

具备一定的阅读理解和分析问题能力。他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知

识增长速度快。他们初步具有一定的计算机操作能力，大部分同学都能利用信息

化工具进行交流、搜索资料，他们已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理

的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困

难的小组提供相应的帮助策略。

三、教学目标及教学重难点

（一）知识与技能：

1、了解春天的特点，花草树木、鸟兽鱼虫等自然界的变化，知道一些描写

春天的诗歌、散文、故事、音乐等，培养自己的口头表达、朗读、创作等多种能

力。

2、培养自己获取、收集、处理、运用信息的能力，以及创新意识和实践能

力。

（二）过程与方法：

1、利用信息技术技能收集、整理、运用资料，我们使语言得到积累、运用

能力得到锻炼。

2、在课题组长的带领下，让同学们每个个体主动参与，合作交流，表述春

天，了解春天的信息，感受春天的生机。

（三）情感态度与价值观：

1、让自己喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然，感受春天的勃勃

生机，懂得珍惜人生的春天。

2、培养同学间团结合作、自主探究的精神。培养善于发现、大胆表达、乐

于交流、勇于创新的精神；锻炼善于探索，敢于质疑，敢于创新，对事物的分析

能力；提高审美能力、多媒体技术的操作能力。

（四）教学重难点：

能按学习需要利用信息技术收集、整理、运用资料，通过计算机技术应用制

作学习展示成果。

四、教学方法、过程及整合点

在本次展示课前，完成三阶段的实践研究活动。第一阶段：确立活动主题，

明确活动步骤；第二阶段：走进生活大课堂，开展实践活动；第三阶段：进行资

料整理，分析得出结论。本教学设计内容为第四阶段：交流汇报，展示成果。

（一）第一环节：研究课题回顾、教师总结课题

同学们带着自己小组的研究主题以“春天”为线索，参加一系列对春天的研

究活动，通过收集、整理、运用资料去发现世界万物在春天发生的美妙变化，加

深了对春天的感受。这些就是我们语文研究课研究的内容，让我们走进《春天的

发现》研究性学习成果展示。

关于我们的课题：

本次研究性学习的选题与

季节相适应，很适合喜欢户外

活动的小学生，春天的山水原

野、花草树木、日月风雨、鸟

兽鱼虫都使他们满怀憧憬。抓

住这个契机，设计了“春天的发

现”研究性学习的主题，以“春

天”为线索，通过一系列对春天

的研究活动，让学生去发现世

界万物在春天发生的美妙变

化，加深对春天的感受。

教师PPT展示：

（二）