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(高中)静物素描写生教案

【教学内容】

《静物素描写生》

【授课年级】

高二年级

【课时安排】

1课时

【教材分析】

本课属于静物素描组合训练这一阶段，主要向学生讲解明暗造型的写生方法

与步骤，教师理论讲解与示范为主，课后让学生进行长期训练，本课没有摆设过多的静物，

旨在让学生能深入理解物体的明暗规律及作画步骤，让学生能全面把握画面关系。

【学情分析及教学思路】

学生对静物明暗素描有一定了解，之前进行过临摹及写生训练，

但对于作画步骤及深入刻画还了解不够，画面整体关系不能把握，需要教师进行系统讲解及

引导示范、课间辅导等。

【教学目标】

１．知识与技能目标：让学生了解静物写生的步骤和方法，分清楚每一步骤的关键点和

方法的运用，了解从形体特征到明暗色调，从体积塑造到色感、质感、量感的表现等。

２．过程与方法目标：通过教师讲解、示范为主，让学生掌握知识点，通过递进互动式

的探究学习与实践，来培养学生的绘画能力与创造精神。

３．情感态度与价值观目标：培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。

【教学重点】重点在于各环节的讲解示范、结合方法、习惯的指导。

【教学难点】难点在于怎样结合学生的实际，将各知识点让学生充分运用。

【教法学法】

讲解示范训练评讲

【教具准备】１．多媒体课件２．绘画作品。３．画具等。

【教学过程】

一、回顾导入：

提问：石膏几何体写生和静物写生的区别？

同：几何体从某种意义上讲是静物的归纳，将复杂丰富的静物简单化，如：苹果和球体，

罐子和几何体组合，都能在静物中归纳出几何体的形状。

异：静物有着几何体不可比拟的色感、质感、量感等。

教师归纳：静物写生是素描训练的深化，能进一步提高同学的素描基础，静物素描是

素描的重要组成部分。

二、讲授新课：

静物素描写生的方法与步骤：

1、打轮廓

观察：整体观察，多角度观察，唤起“新鲜感”。

构图：确定角度作小构图，调整对象的大小，不宜过大和过小，突出主体，主次有序，

注意变化和统一。

落幅：在作好前两步骤后开始落笔，将小构图放大到大画面中，开始作画。

注意：打轮廓要抓大形、抓整体。将复杂的静物形体概括成单纯的几何形体，整体观察，

比较大小、位置等。

2、画大色调

在准确的把握物体的形状、比例、结构，打好轮廓后，即可将包括衬布在内的所有

物体，按黑、白、灰的大关系“排队”，画出大体的明暗色调，使画面有相应的空间和

色调气氛。为塑造做准备。

注意“大体”

a、明暗色调要整体、概括；

b、注重黑、白、灰的大关系大层次；

c、不要深入、不要过细、不要画局部。

3、深入刻画

所谓“深入”，就要抛弃表面的东西，抓住物象的本质，即明暗色调与结构、形体的

联系，从物体的形体结构出发去认识明暗色调的变化，通过对形体明暗色调的描绘去刻

画、充实和塑造形体。

a、从明暗交界线画起，把握体面关系，注意比较和整体；

b、分析中间色调的微妙而丰富的变化，“灰”面的内容最为丰富，决定了画面的可看程

度；必须比较和理解的画，注意概括；

c、表现物体的质感，充实形体的塑造，细节的表现要服从整体；

d、注意：深入刻画时注意整体，特别是“大整体”关系。把握住色调气氛和动笔之时

的“新鲜感”。

4、调整统一

调整的目的，在于使形体的刻画和表现更集中、概括。使整体效果更生动。

注意：注重整体，注重主体。加强主体物体的表现，塑造。调整整画面的关系，对

主体和关键部位肯定、加强，对影响整体的灰面，要果断的减弱和删除，以求更集中、

概括。

5、作品欣赏

三、教师边作范画边实际讲解（过程略）

四、小结与练习：

本节课讲解了素描静物的步骤和方法，主要讲解了每个步骤的训练方法的和注意事

项，在这四个环节中最重要的是画面的整体性把握。

练习要求：

a、本周内完成一张4开的素描静物练习(教师摆设静物）；

b、要求构图合理、形体准确，画面整洁；

c、把握整体素描关系、能深入刻划，并有一定表现手法。

五、讲评学生作品：将学生的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

【课后延伸】

课后要求学生对