部编版小学语文《摔跤》教学设计 .pdfVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科语文年级五年级学期春季

课题13人物描写一组——《摔跤》

教科书书名：部编版语文教材五年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1.正确流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子的人物形象。

2.理解课文内容，学习运用“……似的+动词”的短语和连动词组来描写人物动作以彰显人物

个性的写作方法。

教学内容

教学重点：

1.正确流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子的人物形象。

教学难点：

1.理解课文内容，学习运用“……似的+动词”的短语和连动词组来描写人物动作以彰显人

物个性的写作方法。

教学过程

一、了解摔跤，导入新课

同学们，这节课我们一起来学习第13课人物描写一组的第一个片段《摔跤》，

它节选自长篇小说《小兵张嘎》。

1.说到摔跤，你脑海中会出现什么样的画面？

2.介绍摔跤

在我国河北省白洋淀地区自古就有尚武之风，摔跤活动深入民间，男孩们从

小就开始练习，哪怕不能下场子摔两把的，也能说出一二。《摔跤》的故事就发生

在这里。

二、预习反馈，了解学情

课前，我们借助学习单对课文进行了预习。下面的词语你能读好吗？

学生朗读：

基础教育精品课

猴儿似的蹦来蹦去公鸡鹐架似的对阵走马灯似的转

塌着腰合了裆

推拉拽顶

你发现这些词或短语有什么特点吗？

对，这三组词里都有动词，你们可以试着做一做这些动作吗？

三、品读摔跤，学习写法

（一）观看视频，感受画面。

1.在“交流平台”的学习中，我们知道要写出人物的特点，需要了解一些写

人的基本方法。《摔跤》这篇课文就是通过生动刻画小嘎子的一连串动作，来突出

人物的特点。先来看看他们比赛的场面。（播放影视片段：小嘎子和胖墩儿比赛摔

跤）

2.这么激烈的比赛，徐光耀爷爷是怎么写的呢？

自学提示：默读课文，找出文中描写动作的词句，圈画并批注：这些动作描

写突显了人物的什么特点？

（二）聚焦动作描写，体会人物的特点

猴儿似的蹦来蹦去·“……似的+动词”

过渡：一开始，嘎子有没有急着进攻？没有，他围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦

去。

PPT出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴

儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

1.从“猴儿似的蹦来蹦去”从这个词你能感受到他的什么特点？

面对个子比他高，身材比他壮，实力比他强的小胖墩，他心里很清楚自己的

劣势，不能靠力气取胜。他“蹦来蹦去”，这是在打探敌情，寻找机会使巧招、下

冷绊子呢！真是一个机灵的小嘎子。

朗读句子，感受小嘎子的聪明机灵。

2.在“蹦来蹦去”之前还有一个词“猴儿似的”，你又有什么感受？

学生明确：“猴儿似的”用到了比喻的修辞手法。说明他特别灵活，也能感受

到作者对于嘎子的喜爱。

用“……似的+动词”这样的结构，把小嘎子的机灵写得更生动、形象了。

基础教育精品课

3.文章中还有好几处动作都运用了“……似的+动词”结构，同学们能找

出来吗？

学生明确：

·俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似

的对起阵来。

·两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

这两句中的“公鸡鹐架似的”“走马灯似的”把小嘎子和小胖墩摔跤时

斗、转的动作写得活灵活现，人物形象跃然纸上。

4