青岛版三年级上册第三单元三位数乘一位数教案 .pdfVIP

第三单元三位数乘一位数

一、教学内容

整百数乘一位数的口算

三位数乘一位数（不进位）的笔算

三位数乘一位数（进位）的笔算

连续进位笔算乘法

三位数乘一位数的中间有零和末尾有零的乘法

二、教学目标

1.结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

2.结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算

意识。

3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样

化。

4.能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，

获得成功的体验。

单元教学重点：

三位数乘一位数的笔算。

单元教学难点：

1.三位数乘一位数连续进位

2.一个因数中间或末尾有０的三位数乘一位数的笔算

第一课时总第16课时

教学内容：教科书23页，整百数乘一位数的口算。

教学目标：

1.在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解、掌握整百数乘一位数的算

理及口算方法，能正确地进行口算。

2.在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，

提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。

3．在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中

1

获得学数学、用数学的乐趣。

教学准备：多媒体课件、小棒、练习卡

教学过程：

一、情境导入。

师：同学们，我们生活在大海边，可以经常看到大海，你喜欢大海吗？能不能

和大家谈谈你对大海的感受呢？

生1：大海很美、很辽阔。

生2：我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝壳和鹅卵石。

生3：大海里有很多的鱼和虾。

师：是啊，大海不但美丽，而且富饶，老师这有一段海边拍摄录像，想看吗？

那就让我们一起来欣赏一下吧。

（播放录像）

师：同学们，你看到了什么？想到了什么？

生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼、螃蟹、扇贝等海产品。

生2：渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成。

师：大家观察的真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我们的数学

问题。（板书课题：富饶的大海）

二、观察信息，提出问题。

师：在这幅图上，你能知道哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？

生1：捕鱼的船有5条，每条船捕鱼大约200千克。一共有多少千克鱼？

生2：购买了2筐蟹，每筐400元，一共需要多少元？

（教师根据学生的回答，简单板书信息和问题）

三、交流讨论，解决问题。

（1）算理的探究。

师：我们先来解决买螃蟹的问题：2筐螃蟹要多少元，怎样列式呢？

生：400×2.

师：能说说为什么要用乘法吗？

生：每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以要用乘法。

师：前面我们学习了整十数乘一位数，今天我们继续来研究整百数乘一位数。

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（板书课题：整百数乘一位数）

怎样计算400乘2呢？请每个同学先认真地想一想。再把你的想法跟小组的同

学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。

集体交流:

师:谁愿意把你的想法跟大家说说呢？

生1：400+400=800(元)，400×2=800(元)

生2：400可以看做是4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800。

生3：4×2=8400×2=800

师：谁能看懂他们的方法？大家有问题要问吗？老师想问问大家：因为4×

2=8，所以我们推导出400×2=800是吧？那道理是什么？

生1：其实就是先把400看成了4,4乘2等于8，那其实是4个百乘2，结果

也就是8个百，所以是800.

师：他说的有道理吗？同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2

得800，虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求2个400是多少