选必下第四单元_科学文化论著阅读方法-一等奖创新教案 .pdfVIP

选必下第四单元_科学文化论著阅读方法-一等奖创新教

案

高二统编版语文选择性必修下册第四单元

《自然科学论著阅读方法》教学设计

【学习目标】

1.比较学习成果样本，明确阅读自然科学论著的常用方法。

2.对比反思学习所得，进一步领会具体的阅读方法，从而形成

自己的阅读经验。

【学习情境】

学校准备开展“与经典为友，为人生奠基”主题读书月活动，

为推进全科阅读，提升学生的阅读能力，班级准备举办一场“自然

科学论著阅读方法谈”学习经验交流会。

【学习任务】

围绕“如何阅读自然科学论著”话题，以小组为单位，在班级

交流会上汇报学习成果；并对比反思自己和同学的学习成果，做好笔

记整理，形成自己的阅读经验。

【前置作业】

阅读资源包中《如何阅读自然科学论著》一文，结合《自然选择

的证明》课堂所学，小组交流、提炼自然科学论著阅读方法，每个小

组择其一二开展深入讨论，形成文稿或课件，选派代表在交流会上汇

报学习成果。

【教学过程】

一、活动一：展示成果，明确方法

比较两个小组的学习成果样本，明确阅读自然科学论著的常用方

法1.抓取关键概念，理清概念之间关系。

2.把握表达主旨或阐述观点的句子。3.梳理事实与观点，明确

作者观点。

4.学会分析复杂长句，读懂作者表达的意思。5.理解常用的推

理方法，读懂作者观点。

二、活动二：展示成果，详析方法

选取四个小组的学习成果，形成音频和视频展示，详细讲解阅读

方法

1.第一种方法：要抓取概念，并理解好概念内涵，然后理清概

念之间的关系，绘制概念图，把握文本的基本内容。

2.第二种方法：提取关键语句——包含概念的语句或由概念生

发出来的信息句；表达作者观点和态度的句子；段首总起句、段末总

结句、过渡句、各类关联词引出的句子等。

3.第三种方法：厘清事实，明确观点。

4.第四种方法：读懂复杂句子，明确作者观点。

对于长单句，（按）抓句子的主要成分，注意定语的修饰或限制

作用；（按）对于长复句，可以借助标点符号、关联词等梳理句子的

结构层次，正确把握各分句之间并列、递进、选择、顺承、转折、因

果、假设、条件等语意关系。

5.教师补充提示第五种方法：分析推理方法，明确作者观点。

三、课堂小结

阅读自然科学论著的基本方法：

1.抓取关键概念，理清概念之间关系，把握主要内容。2.提取

关键语句，理解句子含意，梳理行文脉络。

3.厘清事实与观点，准确理解作者的观点和态度。

4.学会分析复杂长句，理解文章的推理方法，体会严密的论辩

逻辑。

四、课后作业：

综合运用本节课学到的阅读方法，自主阅读《宇宙的边疆》一文，

梳理文章的思路脉络，归纳内容大意。

附：前置作业学习资料

如何阅读自然科学论著

自然科学论著往往具有很强的专业性和理论性，可以带着不同的

任务反复阅读。初读，可以大致了解作者在什么背景下提出了什么问

题，依据什么提出了怎样的观点。不妨逐段或者逐章进行概括，整体

了解论著内容。再读，则是对重点内容的精读。第一，把握核心概念。

自然科学论著中有不少专属词汇，表示了某一领域的基本概念。要充

分调动理科的知识积累或者查阅工具书，理解其内涵。更要注意作者

用来表达自己主要观点而选择或者提炼出来的核心概念。比如，课文

《自然选择的证明》中的“自然选择”“生存斗争”等，这些概

念中蕴含着作者的基本主张和观点，要圈画出来，结合关键句及作者

的论证过程进行理解。第二，把握表达主旨或阐述观点的句子，注意

作者提出了什么假说、判断。比如，《自然选择的证明》中“谈到地

理分布，如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变

化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区

向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地

理解许多有关生物分布上的重要事实”一句，作者的判断

是：遗传变异学说可以解释生物分布的重要事实。这就是一个关

键句，随后的文段中给出了具体解释和事实依据。第三，梳理作者列

出的现象、事实等依据，分析作者的论证过程，理解作