Unit 1 单元整体教学设计-2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列(人教版).pptxVIP

英语(人教版七上)

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Unit1

MynamesGina.

主题意义引领下的单元整体教学设计

目录

CONTENTS

理论依据单元整体设计

单元内容研读课例展示

学情分析设计特色及反思

理论依据

理论依据

单元整体教学：

基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落

地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依

据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。结合

实际教学案例，提出在整体设计初中英语单元教学时，教师可采取以下

策略：提炼单元主题意义，注重单元内容的关联；从知识和技能本位转

仰素养本位，实现课程育人；科学设置问题链，体现思维进阶发展；构

建平价多元化，发挥以评促学、以评促教功能。

单元内容解读

单元内容研读

010203

单元主题研读单元内容概览单元语篇研读和课时安排

对于第一单元的主题进行深刻挖掘文本内容，了解基于新课标对于本单元出现

深刻解析，从what、why、文章结构和写作目的，研的各类语篇进行解读，细化

how三个角度解读文本。究学科育人的突破口课时安排和每节课的目标。

单元内容研读

1

单元功能：单元话题：

结交新朋友见面问候，自我介绍并询问基本信息

单元主题：主题意义：

人与人在日常生活中运用英

语和别人交际。

单元内容研读

01What:见面问候，自我介绍及询问基本信息。

Why:见面问候基本礼节。能用目标语言问候。

How:通过对话和介绍自我询问信息，掌握见面交流的基本用语

单元目标概览

语言能力

学习能力

能用所学的词汇(包括代词my,his,her)或

1能通过角色分演，问候自我介绍，介绍个2

句型简要地介绍自己或他人。内容通常包括

人基本信息，达成语言交流之目的。

自己或他人的姓名、电话号码、QQ号码等

文化意识

思维品质

1了解英语姓名小常识。

能够在听力和阅读中掌握个人基本信息。3