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《字母表示数》教学实录与评课
一、课前交流：认读字母并唱《字母歌》课件播放.
（郑作斌：让学生消除心里的紧张情绪，拉近师生之间的距
离，为后面的课堂气氛做准备。）
二、教学活动
（一）创设情境激发兴趣
儿歌导入，初感新知
1、师：今天，老师给大家带来了一首很有趣的儿歌，我们
一起唱好吗？
生：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙……（课件
演示）
大家接着唱……提问：这首儿歌能唱完吗？
生：唱不完。
2.师：青蛙的只数发生变化了．这时你能怎样表示青蛙的只
数呢?
生：很多只，无数只
师：除了这样表示，也可以用一个你喜欢的字母表示青蛙的
只数。板书：n只青蛙n张嘴
(王印芳：教师通过学生感兴趣的儿歌导入，充分地调
动了学生学习的积极性，自然的导出用字母表示数．渗透了数学
来自于生活的思想，使学生能全身心地投入到数学活动中。)
（二）自主探究，建构新知
1．认识用字母或含有字母的式子来表示数。
(1)师：指名提问：你叫什么名字?今年几岁了?
板书学生名字及年龄。(xxx11岁)（具体情况而定）
师：刘老师比xxx大20岁，你知道刘老师今年多少岁了吗?
怎样计算?想一想，当xxx15岁时，刘老师的年龄该怎样计算?
想一想，当xxx以下岁数时，刘老师的年龄该怎样计算？
表,填表：
xxx1岁时刘老师的岁数是（）＋（）
xxx18岁时刘老师的岁数是（）
xxx50岁时刘老师的岁数是（）
xxxa岁时刘老师的岁数是（）＋（）
(2)引入新知：
师：如xxx的年龄用字母a来表示(板书a)，
刘老师的年龄应该怎样表示?板书：(a+20)，
在这里a表示什么?a+20又表示什么?为什么可以用a+20来
表示刘老师的年龄呢?通过提问：a可以是几呀？（任何一个自
然数）a可以等于200吗？为什么？讨论出字母的取值问题，引
导学生知道生活中数学的实际意义。
(3)继续探究：
师：xxx的年龄除了用字母a来表示，还可以用什么字母来
表示?这时刘老师的年龄又该怎样表示呢?
同桌交流
师：提问：如果用字母c来表示老师的年龄，这时该怎样表
示xxx的年龄呢?
想想看，为什么这样表示?
(4)学生自学并完成书上85页例二。学生汇报，集体订正。
小组交流讨论，并说说为什么这样表示?
（吴珍：在教学中，联系学生本身，引出我与班级孩子的年
龄关系。从具体到抽象，让学生明白，当你们的年龄不能确定是
多少时，可以用字母a来表示，由于老师比你们大20岁，所以
用a+20来表示老师的年龄。这时，两人的年龄都得不到一个准
确数。从而进一步让学生体会用字母表示数有必要性。用学生和
老师、学生和家人的年龄做素材，让学生感受到数学就在身边，
学生乐于参与，乐于思考。）
2．认识用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系
（1）小组合作，动手操作，主动探究：同学们，现在老师
要交给你们一项任务，有信心完成吗？听好要求：用自己准备的
火柴棒摆三角形，边摆边完成汇报表。摆一个三角形要用3根小
棒。摆这样的2个三角形要用几根小棒?怎样计算?那么摆这样
的3个、4个、5个三角形。各要用几根小棒?怎样计算?（发表\
填写表格）
三角形个数小棒根数
1
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