苏版数学三年级下册1 千米的认识(1课时)教案与反思 .pdfVIP

第二单元千米和吨

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灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

单元学习目标总览

单元内容简析

本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米以及质量单位千

克、克的基础上，继续学习较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。通过这部

分内容的学习，一方面可以适当拓展学生所能解决的实际问题的范围，同时为认

识多位数以及学习更大数的四则计算提供了更多生动的素材；另一方面也为今后

认识较大面积单位积累了经验。

教学目标

1．使学生认识长度单位千米，知道1千米的实际长度，同时建立1千米的概

念。

2．使学生知道千米和米之间的进率，会运用千米和米之间的进率进行简单的

换算。

3．使学生认识质量单位吨，建立吨的概念。

4．使学生知道1吨＝1000千克，会运用吨和千克之间的进率进行简单的换

算。

5．使学生能够运用所学的质量单位解决生活中的实际问题。进一步建立质量

单位的概念，认识到质量单位在日常生活中的广泛应用，从而激发学生的求知欲。

6．培养学生认真观察、认真测量的良好习惯。

课时分配

1千米的认识1课时

2吨的认识1课时

教学建议

1．联系生活实际，建立千米的概念。

在实际生活中，学生经常接触千米这个长度单位，例如公路的路标等。通过

实践、观察和推算，还可以让学生亲自动手量一量，帮助学生认识1千米的实际

长度。

2．在活动中，加强学生对长度单位千米的认识以及质量单位吨的认识。

教材中安排了一些体验活动，如绕操场跑4圈，每圈250米，这样就是1千

米，另外像每袋大米100千克，10袋大米就等于1000千克，也就是1吨。通过

算一算、跑一跑等活动，建立1千米和1吨的概念。

1千米的认识

课时目标导航

教学内容

千米的认识。(教材第20页例1)

教学目标

1．使学生在学习了米、分米、厘米和毫米的基础之上，认识新的长度单位—

—千米，同时了解千米在实际生活中的应用。

2．使学生初步建立1千米也就是1公里的长度观念，知道千米和米这两个长

度单位间的进率，即1千米(公里)＝1000米。

3．激发学生的学习兴趣，培养学生仔细观察、认真测量的良好学习习惯。培

养学生的估算意识和解决问题的能力。

重点难点

重点：建立1千米的长度观念，熟练地掌握千米和米之间的进率。

难点：感知1千米的实长度。

教学过程

一、情景引入

1．我们曾经学过了哪些长度单位？(米、分米、厘米和毫米)

2．请同学们具体表示一下1米、1分米、1厘米和1毫米的长度。

3．把下面的填空题补充完整。

1米＝()分米1米＝()厘米

90分米＝()米

80分米＝()厘米

今天我们来学习更大的长度单位：千米。

二、学习新课

1．千米的认识。

课件出示教材第20页例1。

请同学们认真观察图后，说一说图中的数据所表示的意思。

铁路边里程碑上的“180千米”，指的是从某地到这个里程碑的路程是180千

米。

高速路口示牌“16km、35km、52km”分别表示此地到杭宁高速路口还有

16km；到杭徽高速路口还有35km；到杭新景高速路口还有52km。

高速限速提示牌“120、100、90、60”分别表示小轿车在此路段上每小时行

驶的路程不能超过120km；客车在此路段上每小时行驶的路程不能超过100km；

货车在此路段上每小时行驶的路程不能超过90km；机动车在此路段上每小时行

驶的路程不能于60km。

像这样计算路程或测量铁路、公路、河流的长度时，通常用千米作单位，千

米又叫公里。

2．千米和米之间的率。

同学们都喜欢体育运动吗？你们参加过100米的短跑比赛吗？下面我们就来

看一幅图(课件出示图片)。

如果你在这个长100米的跑道上来回走上5次，就是10