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英语初三年级下册Unit4一等奖说课稿

《英语初三年级下册Unit4一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、英语初三年级下册Unit4一等奖说课稿

一、说教材

教材的地位和作用

本课是《义务教育课程标准实验教科书-英语》(仁爱版)九年级

Unit4Spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers第三课时

SectionC。本单元的话题是从科学技术展开，从谈论神州系列卫星进

而涉及到电脑科技在航天领域的应用。本课时是本话题的第三课时，

为阅读课，在整个话题中有承上启下的作用。本节课的内容由飞船的

成功运行联想到电脑科技，再由电脑发送、接收邮件又回到它在日常

生活中的运用，进而更深刻地认识到电脑的利与弊。其中的内容贴近

生活、时代感强，对激发和培养学生的爱国主义情感起到了积极的促

进作用。同时还可以让学生学会用辩证的观点去看待事物。本话题的

主要语法是宾补，其中涉及到形容词、名词、介词短语以及分词作宾

补的用法为学生较难掌握的一个模块。(在上一堂课已集中讲完)

二、说教学目标

1.教学目标

知识和技能：1).掌握词汇及短语：(no)doubt,tiny,cancel,

connect,forinstance;

2).提高学生的阅读能力;

3).能够将所学的关于电脑的知识转化为语言运用能力。

过程和方法：1).引导学生用略读、查读、精读等阅读方法对文章

的脉络进行梳理，在完成任务中锻炼捕捉细节、获取、分析、重组信

息和概括总结的能力。

2).通过复述课文内容，对所获得的信息进行转换，并能有条理性、

逻辑性地表述出来。

情感态度和价值观：1.激发学生的爱国热情。

2.提高学生对正确使用电脑的判断力。

确立教学目标的依据：

依据新课程标准的理念，把发现学习作为本课的教学设计的理论

依据。以问题呈现的形式，让学生将所学知识发现梳理出来。以能力

培养为主线，重视学生对知识形成过程的理解和把握。通过预习作业

的布置，引导学生不断探究发现，既可获得知识又获得了学习能力和

方法。

本节课围绕电脑的用途这一话题展开，以段落纲要为主线，提取

关键词，使原本较为复杂的课文变得条理清晰，较为浅显易懂，还能

让学生掌握一定的阅读技巧。同时，把所学内容与日常生活相结合，

有效地起到了学以致用的作用，让教材真正为教学目标服务。

2.教学重难点

1)从知识层面上看：本课的重点在于让学生了解并能谈论电脑的

用途，同时从实例中归纳总结出宾语补足语的用法。

2)从能力层面上看：本课的重难点在于如何让学生将阅读中所获

取的知识转化为语言来表达观点。

3)从情感层面上看：本课的重点在于激发并培养学生的民族自豪

感并能初步运用辩证的观点去看待电脑这一事物，进而得出应正确使

用电脑这一结论。

三、说学生

本节课的教学对象是农村普通中学的九年级学生，大部分学生对

英语学习的自信心不足，尤其在说的能力和深层理解能力方面较薄弱，

同时他们的课外知识面较窄。但学习动机一旦被激发，且所学内容的

难度适合，他们的参与热情会被激发，能够在教师的帮助下策划、组

织和实施英语学习活动。经过七、八年级两年的学习，学生的认知和

分析水平较之前有了进一步的提高，并且英语的学习习惯已经形成，

能对给出的话题展开讨论，简单地发表自己的看法。但他们在把握段

落的主旨大意及口语表达、信息重组的能力上还有些欠缺。九年级的

学生己有一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多媒体获取信

息，特别对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。只是对信息的加

工、提取、运用的能力还有待提高。

四、说教法、学法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生

对电脑是了解及喜好我设计了以下教法和学法。

围绕“阅读”这一实践活动，以“谈论”为主线，使课堂教学各

个环节条理清晰、目标明确、层层递进、步步深入。在英语阅读教学

中，教师要有意识地引导学生关注阅读文章精彩的构思和语言词汇的

地道表达，并有针对性地进行写作训练，要求学生在写作中加以运用。

这样，不仅能有效地提高学生的阅读理解能力，巩固所学的英语知识，

还能举一反三，把所学的知识运用到英语写作中去，达到一举两得