苏教版三年级上册数学第四单元加和减教案 .pdfVIP

徐州市荆山小学刘付友

教学内容两位数加两位数的口算教材版本苏教版

教学课时共8课时第1课时课型新授课

1．让学生通过自主探究比较的学习活动，理解并掌握两位数加两位数口算的算理算法，

正确计算并能优化算法。

2．在口算方法类比中强化数位观念，体验相同数位的数相加的原理，并渗透估算思想，

教学目标

在简单的估算等学习活动中，不断提升数感。

3．经历探索和解决实际问题的过程，感受灵活应用所学知识解决问题的方法和策略，进

一步体会数学的价值，增强数学的运用意识。

教学重点掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确地进行计算。

教学难点同上

教学准备教学挂图。

修注栏

一、情境导入，提出问题。

1．提出猜想：福娃贝贝正在玩具商场选购玩具，它带了70元，打算买两件不

同的玩具，猜猜它可能会买什么？

2．列出算式：猜得对不对呢？怎么验证呢？（板书各个算式）

揭示课题：今天这节课我们来研究两位数加两位数的口算。（出示课题）

二、自主探究，解决问题。

1．尝试探究：34+25你们能直接口算出得数吗？先自己想想，再在四人小组里

说一说，看看小组内能想到几种不同的算法。

2．组织交流：汇报交流不同算法，理解算理。

3．再次探究：38+25会口算吗？把自己的想法记录下来。

4．交流比较：38+25是怎么算的？与34+25相比在计算时有什么相同，有什么

不同？

5．初步巩固：口算38+34，计算时是怎么想的？

6．提问小结：你想提醒大家在计算时注意些什么？

三、专项训练，提升数感。

1．猜一猜：出示4□+2□，猜一猜得数可能是多少？

2．编一编：自主编题计算，同桌交换校对。

3．说一说：编对了吗？编题时你是怎么想的？对××编的题目有什么想说的？

四、分层练习，提升能力。

1．估估算算：先估计出得数是几十多，再计算出结果。

口算比赛：即时反馈。

五、灵活应用，解决问题。

出示路线情境图：

1．解决问题1：贝贝到晶晶那儿，走哪条路最近？你是怎么想的？

2．解决问题2：迎迎和妮妮到欢欢那儿去，谁走的路近？用水彩笔描出来，并

说说你是怎么想的？

3．反思梳理，总结全课。

（略）

板书设计两位数加两位数的口算

教学反思

教学内容两位数减两位数的口算教材版本苏教版

教学课时共8课时第2课时课型新授课

1.在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。

2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学

教学目标

思考。

3.进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。

教学重点让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程、并能正确地进行计算。

教学难点正确的口算需要退位的两位数减两位数。

教学准备情境教学挂图。

修注栏

一、回顾旧知

同学们，上节课我们已经学习了两位数加两位数的口算，屏幕上有些口算题，请你

们试一试，先估一估，再把得数直接写在练习本上。

片1

先估计得数大约是几十，再口算

35+3245+1437+5526+29

35+3849+14