第1单元 第2课时 亿以内数的读法(教案)2023-2024学年四年级数学上册.pdfVIP

教案标题：第1单元第2课时亿以内数的读法

一、教学目标

1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出各数。

2.培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.亿以内数的读法

2.数位的认识

3.亿以内数的读法在实际生活中的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：亿以内数的读法，数位的认识。

2.教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。

四、教学过程

1.导入新课

-通过复习上一课时，让学生回顾已学的数数、识数知识。

-引导学生思考：我们已经学习了万以内数的读法，那么亿以内的数应该怎么

读呢？

2.新课讲解

-讲解亿以内数的读法，让学生了解数位的顺序和读法规则。

-通过示例，让学生学会亿以内数的读法。

-引导学生认识数位，理解数位之间的关系。

3.实践操作

-让学生分组进行数数游戏，巩固亿以内数的读法。

-设置实际问题，让学生运用亿以内数的读法解决问题。

4.总结与拓展

-对本节课所学内容进行总结，让学生明确亿以内数的读法。

-设置课后作业，让学生在实际生活中寻找亿以内的数，并正确读出。

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五、教学评价

1.课后作业：让学生回家后，向家长介绍亿以内数的读法，并举例说明。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对亿以内数的读法的掌握情

况。

3.单元测试：在单元测试中，设置亿以内数的读法的题目，检验学生的学习

效果。

六、教学反思

1.教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。

2.教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3.教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生能够掌握亿以内数的读法，提高数学素养，为今后的

学习打下坚实基础。同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生

都能在数学的世界里快乐成长。

重点关注的细节是“新课讲解”部分，因为这是学生新知识学习的关键环节，

直接关系到学生对亿以内数的读法的理解和掌握。

新课讲解详细补充

1.亿以内数的读法规则

在讲解亿以内数的读法时，首先要明确数位的划分和命名。亿以内的数分为十

亿位、亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位和个位。每个数

位上的数字读法遵循“从高位到低位”的顺序。当某一位上的数字为0时，通常不

读出该位的数，除非这个0是整个数的最高位或者连续几个0位于中间时，需要读

作“零”。

2.特殊情况的处理

-当亿位上的数字为1，而十亿位上没有数字时，读作“一亿”，而不是“十

亿”。

-当连续几位都是0时，只读一个“零”。例如，数字100200300，读作“一

亿零二十万零三百”。

3.数位之间的连接

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-在读数时，每四位为一个级数，级数之间用“万”连接。例如

读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十八”。

-当亿位和万位之间有数字时，需要读出“亿”和“万”。例如，

123456789，读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。

4.实例演练

通过多个实例的演练，让学生实际操作，加深对亿以内数的读法的理解。例

如：

-123456789，读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。

-100000000，读作“一亿”。

-100100100，读作“一亿零一万零一百”。

5.互动问答

在讲解过程中，教师应适时提出问题，检查学生的理解情况。例如：

-如果一个数的亿位是0，我们应该怎么读这个数？

-当亿位和万位之间都是0时，我们应该怎么读？

6.错误纠正

对于学生在读数过程中可能出现的常见错误，教师应该及时指出并纠正。例

如，学生可能会忽略掉连续的0，或者在不该读“零”的地方读出“