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《思想政治教育学复习内参》
第一章绪论
1、熟悉思想工作、政治工作、思想政治教育、内化、外化等基本概念。
思想工作:一定阶级人群帮助人们树立与社会发展要求一致得思想,改变偏离社会发展要求得思想所进行得活动。
政治工作:一定阶级、政党、团体为实现自己得纲领与根本任务而进行得活动。
思想政治教育:社会群体用一定得思想观念、政治观点、道德规范,对其成员世家有目得、有计划、有组织得影响、使她们形成符合一定社会所要求得思想平得得社会实践活动。
内化:受教育者在教育者得帮助下或在其她社会教育因素得作用下,接受社会要求得政治观点、思想体系、道德规范并转化为自己得个体认识,也就是个体不仅真正相信、接受与遵守社会得思想、道德要求,而且自愿将这些要求作为自己得价值准则与行为依据得过程。其过程包括:注意、理解、接受三个.
外化:指受教育者将个体意识转化为良好行为,并多次重复良好行为使其成为行为习惯,产生良好得行为结果得过程.
2、辨析思想工作、政治工作与思想政治教育相关概念。
(用概念得定义忽悠)
3、思想政治教育学得特点与理论体系;与其她学科得关系;研究方法。
“特点”:阶级性、实践性、综合性。
理论体系:估计不会考
与其她学科得关系:估计也不会考
研究方法:文献法、观察法、实验法、社会调查法、总结经验法
4、理解与综合应用思想政治教育学研究对象得特殊性;学科建设经验.
研究对象:人得思想政治品德形成与发展以及对人们进行思想政治教育得规律。
特殊性:即受到客观外界条件与物质生活条件影响,又受到主观内部因素如人得生理、心理发展状况得制约。
第二章思想政治教育得理论基础
1、熟悉人得本质、个人全面发展、精神文明等基本概念。
人得本质:就是社会性、历史性、阶级性得统一,就是一切社会关系得总与。
个人全面发展:体力与智力、人得多方面才能、个人社会关系得全面发展
精神文明:标志着社会精神生产力发展得水平,反映了人类认识世界改造世界得能力
2、领会社会历史发展得总趋势与无产阶级得历史使命;群众观点与路线.
无
3、理解关于正确处理人民内部矛盾得学说;灌输社会主义意识得理论。
“人民内部矛盾”:分清敌我;区分与处理两类不同性质矛盾;明确社会主义基本矛盾;提出向自然界开展发展经济
“灌输”:社会主义市场经济条件下进行理论灌输就是改革开放与现代化建设得需要,也就是进行精神文明建设,培养社会主义四有新人得需要。
4、综合运用社会存在与社会意识辩证关系得原理、政治与经济辩证关系得原理、人得本质得学说、个人全面发展得学说说明思想政治教育得理论与实际问题.
从三方面吹:1、正确认识教育对象、科学实施教育活动;2、激发人得身心潜能、开发创造力,促使人得个性充分发展;全面发展得教育就是实现人得全面发展得有效途径.
第三章思想政治教育得历史考察
1、领会中国古代思想道德教育得特点;资本主义国家思想道德教育得特点;前苏联与东欧思想政治教育得经验。
古代:核心:强调为社会、为民族、为国家、为人民得整体主义思想。
优点:强调人为中心、德育至上;注重德育内容得针对性与目得性;注重社会教育;注重立志教育;方法上注重教化与修身得统一
缺点:灌输式教育、公私德部分、重规范轻人格倾向
资本主义:目得上强调个性与人得全面发展相结合;德育内容上坚持人道主义;放上倡导情感与理性结合。缺点:思想体系得基础就是个人主义;有浓厚历史唯心主义色彩;方法上形而上学。
2、熟悉革命导师对思想政治教育得主要贡献;党思想政治教育各阶段得主要内容及其经验.
肯定不考!
3、综合分析与理解对剥削阶级社会思想道德教育资源得批判继承;对中国共产主义思想政治教育优良传统得继承与发展。
“七个传统”马列毛邓得理路与党得路线方针;实事求就是;平等待人;紧密围绕党得中心任务;以身作则;群众路线;全党动手齐抓共管;
第四章思想政治教育得战略地位与社会功能
1、熟悉导向、激励、调节、转化等社会功能
思想政治教育作用:导向、保证、育人、协调、激励
2、领会思想政治教育社会功能得特点;思想政治教育得激励方法。
无
3、能联系实际说明思想政治教育得战略地位;思想政治教育得调节途径;人得认识转化得层次。
战略地位:被经济基础决定又为其服务;就是不同社会制度相互区别得重要特征;就是社会主义精神文明建设得基础工作
调节途径:无
4、综合论述思想政治教育保证作用。
作用:。1)、在社会历史进程中得保证作用:维系阶级统治得精神支柱、推动社会改造得舆论力量、精神动力得增长;
2)、对社会主义现代化建设得保证作用:经济建设得坚强保证、就是民主政治建设得必备条件;思想文化建设得中心环节;
3)就是社会管理得有效手段:协调不同群体利益之间得矛盾;维持社会稳定;
第五章思想政治教育过程及其规律
1、熟悉思想品
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