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苏教版三年级上册数学《认识周长》教学设计

一.教材分析

苏教版三年级上册数学《认识周长》是小学数学课程中重要的一部分。本节课

主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解周长的概念，掌握测量物体

周长的方法，感受数学与生活的联系。教材以学生熟悉的生活情境为载体，引导学

生经历认识周长的过程，培养学生的空间观念和测量意识。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。他们在二年级学

习了《长度》单元，对长度单位有了初步的认识，能够运用尺子测量物体的长度。

但部分学生对周长的概念可能还比较模糊，需要通过大量的实践活动来加深理解。

此外，学生的学习习惯和动手操作能力参差不齐，需要在教学过程中给予关注和引

导。

三.教学目标

1.知识与技能：理解周长的概念，掌握测量物体周长的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间

观念和测量意识。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣。

四.教学重难点

1.重点：理解周长的概念，掌握测量物体周长的方法。

2.难点：对周长概念的理解，以及测量方法的灵活运用。

五.教学方法

1.情境教学法：以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生认识周长。

2.操作教学法：让学生在实际操作中体验、理解周长的概念。

3.互动教学法：引导学生通过小组合作、讨论，共同解决问题。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六.教学准备

1.教具：尺子、圆规、直尺、绳子等。

2.学具：每组一套测量工具（尺子、圆规、直尺、绳子）、练习本。

3.教学课件：相关图片、动画、视频等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过课件展示生活中常见的物体，如自行车、圆形桌面等，引导学生观察

这些物体的形状特点。然后提出问题：你们能用什么方法来测量这些物体的周长“

呢？”让学生思考并讨论。

2.呈现（10分钟）

教师通过课件呈现周长的定义：周长是指封闭图形一周的长度。“”然后展示测

量周长的方法，如用尺子测量直线段、用圆规测量圆的周长等。同时，让学生在纸

上尝试测量课本上的图形周长。

3.操练（10分钟）

学生分组进行实践活动，运用尺子、圆规等工具测量课本上的图形周长。教师

巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

教师通过课件呈现一些有关周长的练习题，让学生独立完成。然后讨论，互相

交流解题方法。

5.拓展（10分钟）

教师提出一些开放性问题，如：你们“还能想到哪些物体的周长呢？”让学生发

挥想象，联系生活实际，寻找答案。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，明确周长的概念和测量方法。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生测量一些生活中的物体周长，并填写测量结果。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。

综上所述，本节课通过丰富的教学活动和实践活动，引导学生认识周长，掌握

测量方法。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生

在轻松愉快的氛围中学习数学。

在完成苏教版三年级上册数学《认识周长》的教学设计之后，我对整个教学过

程进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些问题

提出了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思

本节课的教学设计以学生的生活情境为切入点，通过观察、操作、思考、交流

等活动，让学生在实际操作中体验、理解周长的概念。在教学过程中，我尽量采用

启发式教学法，引导学生思考，激发学生的求知欲。同时，我也注意了学生的个体

差异，充分调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题一：部分学生对周长的概念理解不深