9.2《项脊轩志》教案 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

《项脊轩志》教学设计

学习目标：

1.语言建构与运用：梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识

2.思维发展与品质：梳理文章的文脉，领会古代散文章法之妙

3.文化传承与理解：理解款款深情，把握其中承载的文化理念，增进对传统文化的理解。

4.审美鉴赏与创造：理解特有的细节抒发情志产生的独特美感

第一课时

【教学任务】：

走进作家归有光+深情朗读，纠正字音+自读攻读，理解文意

【教学过程】：

一、评价导入，激发兴趣

“借一阁以记三代之遗迹。”（清人梅曾亮语）

正所谓“所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹。无意于感人，而欢愉惨恻

之思，溢于言语之外”（王锡爵《归公墓志铭》）

林纾曾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”

（《古文辞类纂选本、〈项脊轩志〉评语》

二、走进作家归有光

归有光（1506～1571）明代散文家,字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生。江苏

昆山人。嘉靖十九年举人。会试落第八次，徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多，60

岁方成进士，历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，与修《世宗实录》，

卒于南京。

由于归有光在散文创作方面的极深造诣，内容翔实、文字朴实，在当时被称为“今之欧

阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”，著有《震川集》、《三吴水利录》等。

三、深情朗读，纠正字音

渗（shèn）漉（lù）修葺（qì）垣墙栏楯（shǔn）偃仰万籁斑驳珊珊可爱

迨（dài）异爨（cuàn）逾(yú)庖（páo）老妪（yù）先妣（bǐ）汝姊（zǐ）

呱（gū）而泣门扉阖门象笏（hù）扃（jiōng）牖（yǒu）枇杷树亭亭如盖

四、自读攻读，理解文意

段一：

项脊轩，旧（旧日的，原来的）南阁子也（判断句）。室仅方丈（古今异义，古义，一

丈见方），可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉（渗漏），雨泽（雨水）下（名词用作状语，

下，朝下）注；每移案，顾视，无可置者（放置的地方）。又北向（朝向北方），不能得日，

日过午已昏。余稍为修葺（修补），使不上（名词用作状语，上，从上面）漏。前（名词

用作状语，在前面）辟（打开）四窗，垣墙（名词用作动词，砌上垣墙）（于）周庭（省略

句），以（北墙）当（对着）南日（省略句），日影反照，室始（才）洞然（明亮的样子）。

又杂植兰桂竹木于庭（倒装，状后），旧时栏楯（栏杆），亦遂增胜（美）。借书满架，偃

仰（俯仰、休息）啸歌，冥然兀坐（静静地独自端坐），万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来

啄食，人至不去。三五（古今异义，古义，指农历每月十五）之夜，明月半墙，桂影斑驳（错

杂），风移影动，珊珊（树影摇动的样子）可爱。

段二：

然余居于此（倒装，状后），多可喜，亦多可悲。先是（在此以前），庭中通南北为一

（数词用作名词，整体）。迨（等到）诸父异爨（分家），内外（名词用作状语，在内外）

多置小门墙，往往（古今异义，古义，到处）而是。东犬西（名词状语，向西）吠，客逾庖

（厨房）而宴（名词用作动词，吃饭），鸡栖于厅（倒装，状后）。庭中始为篱，已（不久

后）为墙，凡（总共）再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先（去世的）大母婢也（判断句），

乳（名词用作动词，哺育）二世，先妣（去世的母亲）抚（对待）之甚厚。室西连于中闺（倒

装，状后），先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而（而，通“尔”，你的）母立于兹（这）

（倒装，状后）。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食

乎？’吾从板外相为应答。”（妪）语未毕（省略句），余泣，妪亦泣。余自束发（古今异

义，古义，15岁少年）读书（于）轩中（省略句），一日，大母过（到这里来）余曰：”

吾儿，久不见若影，何竟日（整天）默默在此，大类（很像）女郎也？”比（到，等到）去，

以手阖（关）门，自语曰：”吾家读书久不效（名词作动词，有成效成果），儿之成，则可

待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝（名词作动词，上朝），

他日汝当用之！”瞻顾（瞻仰，看）遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

段三：

轩东，故尝为厨，人往，从轩前过（经过）。余扃（关闭）牖（窗户）而居，久之，