有意思的叠词——《小小的船》案例分析 .pdfVIP

有意思的叠词——《小小的船》案例分

析

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。教学时，我

创设情境，引导先生以多种感官来参与学习，特别是叠词的教学，我

感觉颇有意思。

片段：

在学生学完“船”后，我出示了一条很小很小的船儿，

师：这是一条怎样的船？

生：很小。

师：是的，书上是这样写的：板书：小小的。谁能读好这个词

语？

生：小小的。

（一字一顿，音读出来了，但轻声没有读准，也没有韵味）

师：哦，你把字音读得基本正确了，可是，黄老师感觉这一条

船并不小，听老师读一读，特别注意轻声哦！

点评：这是学生学的第二篇课文，学生对于课文的朗读还把握

不到位，这时候，适时的范读很有必要，能让学生少走弯路。

师：谁能学着老师的样子读一读。

生：小小的。

（这一次，注意了轻声，语气也和我读的比较接近。）

师：你读得真好听，老师仿佛看到了一只小小的船。请你做小

老师，带着大家一起读读，好吗？

生：（高兴地、自豪地）小小的。

点评：一年级的孩子更需要表扬，老师及时的表扬与鼓励会使

孩子更专注与课堂。

师：像“小小的”就叫叠词，今天，我们学习一首诗，题目就

叫《小小的船》。咱们一起读一读题目。

生：齐读课题。

师：其实呀，课文中像“小小的”这样的叠词还有很多，你能

找到他们吗？请你认真读读课文，用铅笔圈出像“小小的”这样的叠

词。

生：自读课文，老师巡视，发现，好多学生不会找叠词，于是，

及时叫停。

师：老师发现，好多小朋友不会找，请小朋友观察一下，“小

小的”有什么特点呀？

生：它的第一个字和第二个字都是“小”。

师：你真会观察，像这样，两个一样的字在一起，组成了一个

新的词语，就叫叠词，现在你会找了吗？

生：很快找出“弯弯的”“闪闪的”“蓝蓝的”等词语。

学生找到一个，我们就读一个。重点关注他们是否读出韵味。

不一会儿，这几个词学生都读会了。

师：你还想到了哪些和“小小的”这样的叠词呢？

生：香香的。

生：酸酸的。

生：甜甜的……

师：我们来玩一个游戏吧，游戏的名字叫“说反话”。

师：我说“香香的”

生：我说“臭臭的”

师：我说“大大的”

生：我说“小小的”

师：我说“长长的”

生：我说“短短的”

…………

点评：这是我在教学《小小的船》时的一个片段，当时，学生

朗读的提升和课堂的专注度都让我感到惊喜。对于一年级的小朋友来

说，叠词的说法似乎有点深，一开始，学生也不能理解，但当学生自

己发现：原来第一个字和第二个字是一样的就叫叠词后，学生们一下

子就理解了叠词的含义，正确找到了文中的叠词。而本文语言最大的

特色就是叠词的运用，所以，关注诗中丰富的叠词，读准这些叠词，

读懂这些叠词的意思非常有必要。

那么，在学生会读诗中的叠词后，我们是否就可以了呢？我想，

对于一年级的孩子来说，第一课时达成这个目标也可以了，但为了丰

富学生的语言积累，把语文的关注点落实到学生的生活中去，让学生

从生活中感受到学习语文的快乐，因此，我设计了“你还想到了哪些

和‘小小的’这样的叠词呢？”这个问题，。因为这个问题接近学生

的生活，所以大多数小朋友都能说，孩子们在交流的过程中获得了快

乐，获得了语言的生长力。

一年级的孩子好动，注意力容易分散，因此，我设计了一个“说

反话”游戏。游戏的导入，不但拉回了学生的注意力，也进一步巩固

了学生对于叠词的掌握。