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第37卷第8期总第366期湖北开放职业学院学报Vol.37.No.8(Gen.No.366)

2024年4月（下）JournalofHUBEIOpenVocationalCollegeApr.(lasthalf)2024

人工智能技术与高校思想政治教育融合发展对策研究

柴建军

261500)

（青岛科技大学，山东潍坊

【摘要]人工智能技术成熟发展背景下，以大数据、智能算法为核心的人工智能与思想政治教育融合，为优质

资源交流共享、差异化教学和智能化考核提供了技术支持。但人工智能技术与思想政治教育融合发展亦面临困

境，如思政教育内容供给缺乏内涵、思想政治教育方式伦理危机、思想政治教育效果认同弱化、思政教师知识储备

难以适应等。鉴于此，应通过改良智能算法技术，优化思政教育内容供给、坚守伦理道德底线，保护学生个人隐私

安全、优化设置网络议题，增强思政教育价值认同、丰富教师知识储备，提升智能思政教育能力等策略，提升二者融

合实效性。

【关键词]人工智能技术；高校；思想政治教育;融合

[中图分类号]G641【文献标识码］A[文章编号]2096-711X(2024)08-0153-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.08.056[本刊网址］http://

引言能过于标准化，缺少对学生个体差异和具体社会环境的深刻

在全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记指出：理解，学生的主体性被忽视，被动接受信息，缺乏主动探索和

“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传批判性思考的机会，影响教育内容的实用性和吸引力。此

统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”人工智外，人工智能技术在思想政治教育中的应用过分依赖于理论

能技术与思想政治教育融合是时代发展的必然选择，探索智讲授和虚拟模拟，缺乏必要的实践和互动环节，导致学生缺

能思政教育具有重要的理论意义和实践价值。乏对现实社会问题的直接体验和深入讨论的机会。

一、人工智能技术与高校思想政治教育融合发展的价值（二）思想政治教育方式伦理危机

意蕴在人工智能技术与高校思想政治教育融合发展过程中，

首先，人工智能技术实现了优质资源交流共享。人工智思想政治教育方式可能面临的伦理危机。首先，人工智能系

能技术的应用在高校思想政治教育中极大地促进了优质教统在收集、处理和分析学生数据时，可能涉及学生的个人隐

育资源的共享和交流。通过智能化的平台，学生可以访问来私问题。如果没有妥善处理这些信息，可能会导致学生个人

自不同高校和机构的高质量教学资源，如在线讲座、互动式信息泄露，引发隐私保护方面的伦理问题。且人工智能系统

课程和丰富的案例库等。这不仅扩大了学生的知识视野，也在思想政治教育中的应用可能涉及重要的教育决策,如学生

为教师提供了更多的教学灵感和方法。此外，借助人工智能评估、课程推荐等。这些决策的透明度和可解释性对于保持

技术，可以实现跨校际、跨区域的学术交流和讨论，增强思想教育公正性至关重要。缺乏透明度和可解释性的决策可能

政治教育的深度和广度。其次，人工智能为差异化教学提供会引发对算法“黑箱”操作的质疑，从而触发伦理问题。其

了技术支持。在人工智能的帮助下,高校思想政治教育能够次，过度依赖人工智能技术可能限制学生的自主学习能力。

实现更加个性化和差异化的教学模式。人工智能系统能够例如,如果学生过分依赖人工