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第37卷第7期总第365期湖北开放职业学院学报Vol.37.No.7(Gen.No.365)

2024年4月(上)JournalofHUBEIOpenVocationalCollegeApr.(firsthalf)2024

新工科及人工智能背景下计算机类专业创新创业教育研究

谢东刚，梁耀宁，吴夏青

（广西工业职业技术学院，广西南宁530001）

【摘要】本文聚焦于新工科背景下，结合人工智能发展趋势，对计算机类专业的创新与创业教育进行深入探

讨。研究指出，在当今时代，计算机专业教育不仅要传授专业技能，更需培养学生的创新思维和创业能力。本文着

重分析了人工智能技术发展对计算机教育的影响以及新工科教育理念的重要性。然后，提出了一种融合创新创业

教育的计算机专业教学改革方案，该方案注重实践教学、项目驱动和跨学科学习，旨在提升学生的综合能力和应对

复杂问题的能力。研究发现，这种教育模式能激发学生的创新精神，增强学生创业意识和职业适应力，为其未来的

职业生涯提供坚实的基础。

【关键词]人工智能；新工科；计算机类专业；创新创业

[中图分类号]G640【文献标识码］A[文章编号]2096-711X(2024)07-0013-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.07.006[本刊网址］http://

引言而提供针对性的指导和辅助。此外，人工智能技术还能模拟

在全球经济和科技迅猛发展的背景下，人工智能作为技真实的工程问题和工作环境，为学生提供更接近实际的学习

术革新的前沿，对教育领域产生了深远的影响，传统教育模和实践机会；推动新工科教育模式向跨学科、综合性方向发

式已难以满足日益复杂的社会和行业需求。而新工科倡导展。随着人工智能在各行各业的广泛应用，学生需要具备跨

的是一种新的教育理念，其核心在于培养学生的创新思维和学科的知识和技能,继而在工程技术与人工智能技术之间架

实践能力。在人工智能与新工科结合的背景下，计算机类专起桥梁。

业教育需融入创新和创业元素，培育能适应未来社会变革的（三)计算机类专业在新工科环境下的定位与转变

高素质人才。本文旨在探索在新工科及人工智能教育背景计算机类专业在新工科环境下定位发生转变，反映出适

下，有效整合计算机专业知识与创新创业教育的路径，以提应现代技术环境和行业需求的现状。在这一过程中，计算机

升学生的综合素质和适应社会的能力。类专业是学习编程和软件开发的领域，也是理解和应用人工

一、新工科背景下的教育环境分析智能、大数据、云计算等前沿技术的重要基础这种转变拓宽

（一）新工科的概念与发展趋势了计算机专业的教育内容。且随着行业对技术综合应用能

新工科的概念源于对传统工科教育模式的反思和对未力的日益重视，计算机专业的教育方向也逐渐从单纯的技术

来社会发展需求的前瞻性考量，其核心在于适应科技快速发训练转向培养实际应用和创新能力，所以学生要学会编写代

展和产业转型的新趋势。新工科强调的是一种跨学科、融合码,还要了解应用技术以解决实际问题的方法。因此，计算

性的教育理念，旨在培养适应数字经济、智能制造和可持续机类专业开始融人项目驱动的教学方式，鼓励学生通过参与

发展等新兴领域需求的工程技术人才。这一概念的提出，标实际项目，将理论知识与实际应用相结合，继而形成解决复

志着工科教育正从以知识传授为主转向以创新能力和实践杂问题的能力。此外，计算机专业在新工科环境下也开始强

技能为核心，更加注重激发学生综合素质的培养和创新精调跨学科的学习和合作，计算机专业