第四課 箸とスプーン 小さな発見 课件 初中日语人教版八年级.pptx

だいよんか第四課箸とスプーン小さな発見

Part.01第一课时

箸とスプーン美月：いただきます。英珠：いただきます。あれ？美月：どうしたんですか。英珠：あのう???、美月さんはスプーンを使いませんか。美月：スプーンですか。あ、英珠さんはいつも使いますね。美月母：（递给英珠羹勺）はい、どうぞ。英珠：どうもありがとうございます。スプーンは便利で食べやすいです。美月：わたしはスープの時はスプーンを使いますが、ご飯や味噌汁の時はお箸しか使いません。英珠：そうですか。“怎么了？”。表示关心。P47对比强调句～は～が～はしか＋否定：表示限定，“只，仅仅”。

あたらたんご新しい単語：1、箸（はし）①：N筷子。例：箸を使う。/箸でご飯を食べる。橋（はし）②：N桥梁。例：橋を渡（わた）る。2、スプーン②：N汤匙、调羹。3、頂（いただ）く/（戴く）?：他V1（自谦）承蒙，领受，吃。喝。4、Vますやすい：后缀容易做……例：食べやすい/書きやすい。5、スープ①：N汤6、時（とき）②：N时候、时间。7、味噌汁（みそしる）③：N味增汤、酱汤。

補充資料：

交际与表达：P47

※糊（のり）：糨糊、胶水P42

Part.02第二课时

文法①否定疑問句（表示确认）

美月さんはスプーンを使いませんか。在七年级第12课我们学习了用“Vませんか”表示提议的用法，本课学习用否定疑问的形式表示确认，读升调。例：（1）A：王さん、今ちょっと出かけます。B：えっ、昼ご飯は食べませんか。A：ええ。外で食べます。（2）A：あの人は誰ですか。B：新しい留学生（りゅうがくせい）です。A：えっ、日本人（にほんじん）ではありませんか。B：はい、日本人ではありません。中国人（ちゅうごくじん）です。（学校，午饭前）（在日本某大学）

（3）バトル：5月の東京は暑くありませんか。中村：いいえ、ちょっと暑いです。在日语中，回答否定疑问句的方法与汉语相同。肯定对方的提问时一般用“はい”，后面的句子用否定形式；否定对方的提问时一般用“いいえ”，后面的句子用肯定形式。例：（1）A：先週の土曜日、その映画を見に行きませんでしたか。B：はい、行きませんでした。（2）A：あした、学校に行きませんか。B：いいえ、行きますよ。

文法②A2で（表示并列）

スプーンは便利で食べやすいです。本课的“A2で”和第3课的“A1くて”语法意义相同，都表示并列。例：1、このかばんはきれいで丈夫です。2、学校の図書館は静かで広いです。3、メールは便利で速いです。4、そのレストランは有名でおいしいです。

例：1、このかばんはきれいで丈夫です。2、学校の図書館は静かで広いです。3、メールは便利で速いです。4、そのレストランは有名でおいしいです。このかばんは丈夫できれいです。学校の図書館は広くて静かです。メールは速くて便利です。そのレストランはおいしくて有名です。思考：何为“并列”？前后事项位置互换而句子意思基本不变，则可以认定前后项为并列关系。请将下列例句的前后事项换个位置：接续以前者为准A1くてA2A2でA１

P42

文法③Vます＋やすい（容易做某事）

スプーンは便利で食べやすいです。“やすい”是后缀，前接动词去ます形，表示容易做某事，译作“容易……，好……”。其活用变化与A1相同。例：1、この本はとても読みやすいです。2、周先生の授業は分かりやすいです。3、この辞書は使いやすくてきれいです。4、「日本語はとても勉強しやすいです」と李さんは言いました。※Vます＋にくい：难做某事，不容易做……例：（一条多刺的鱼）この魚は食べにくいですね。

P42ペン靴（くつ）辞書（じしょ）パソコン書きやすい履きやすい見やすい使いやすい

拓展：Vますやすい除了可以表示难易程度之外，还可以用于表达频率，相当于“经常……”“总……”。例：1、湖南省の春は雨が降（ふ）りやすいです。2、出かける時に急いでいると忘れ物をしやすいです。

Part.03第三课时

文法④しか＋否定（限定）

ご飯やみそ汁の時は箸しか使いません。“しか”是助词，附在N或数量词之后，与否定搭配使用，表示限定，即除了所提到的事物外，其它一概否定，含有强调种类或者数量少的意思。相当于汉语的“只……，仅仅……”。しか直接替代が?を，不能与が?を重叠使用。例：1、張さんはお茶しか飲みません。2、ぼくは中国語の歌しか歌うことができません。3、先月は一回しか映画を見ま