《无理数与实数（1）》参考教案.docVIP

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11.4.1无理数

【教学目标】

知识与技能：

了解无理数的概念，能够区分有理数和无理数；

知道无理数在数轴上的表示。

过程与方法：

通过计算器探究一类特殊的数，通过特殊类小数——无限不循环小数引出无理数的概念，接着把无理数在数轴上表示出来。

情感态度与价值观：

通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用；

敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题。

教学重点：

了解无理数的概念；

将无理数在数轴上表示出来。

教学难点：对无理数的认识。

【教学过程】

一、复习引入无理数：

利用计算器把下列有理数写成小数的形式，它们有什么特征？

发现上面的有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式

即：.

归纳：任何一个有理数（整数或分数）都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式；反过来，任何有限小数或者无限循环小数也都是有理数。所以无限不循环小数不是有理数。

二、无理数的概念探究：

1、无理数的概念

（1）利用计算器计算：。

（2）课本44页实践。

归纳：没有任何一个有理数的平方等于2，而把写成小数形式，会发现它的小数点后面的数位是无限且不循环的。它是无限不循环小数。实际上，，都是无限不循环小数。

通过前面的学习，我们知道还有很多数的平方根或立方根都是无限不循环小数，

我们把无限不循环小数叫做无理数。

比如等都是无理数，…也是无理数