选择性必修3 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点【课件】（76页）7.pptx

;;三、人口迁徙、文化交流与认同（第6、7、8课）

四、商路、贸易与文化交流（第9、10课）

五、战争与文化交流（第11、12、13课）

;导入新课;;课程标准：

1.了解中华优秀传统文化的内涵；

2.从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值。;百家争鸣;【探究思考】1、结合图片，中华文化的起源地有哪些？体现什么特点？一体表现在哪里？;;（1）华夏认同：;青铜礼器反映出

礼制的发展与完善;背景：;表现：;表现：;③代表学派及主张：;③代表学派及主张：;一个时代特征：

两大历史趋势：

三种治国思想：

四个思想派别：;1.（2020·江苏·高考真题）墨子提出治理天下应当像大禹那样“使劳者得息，乱者得治”，认为察“圣王之事”得“观其中国家百姓人民之利”。由此可知，墨家学派能够兴起的主要原因在于（）

A．恢复前代礼乐制度 B．代表下层平民利益

C．强调社会等级和谐 D．适应兼并战争需要;3.（2023·全国高考·新课标）荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是（）

A.“起法正以治之，重刑罚以禁之”

B.“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”

C.“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

D.“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有”;4.（2023·全国高考·甲）西周分封制下，诸侯国君爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。楚国先祖在西周初被封以“子男之田”。春秋时

期，楚国国君自称为王，称霸中原，争当华夏盟主，孔子编撰《春秋》，仍坚持称楚王为“楚子”。孔子此举目的是（）

A实录历史事实 B.提升周王权威

C.维护等级秩序 D.强调文化差异;(1)秦朝：;(2)汉代：;(2)汉代：;4、发展：魏晋隋唐时期:;虎溪在庐山东林寺前，相传晋僧慧远居东林寺时，送客不过溪。

一日陶潜(陶渊明)、道士陆修静来访，与语甚契，相送时不觉过溪，虎辄号鸣，三人大笑而别。后人于此建三笑亭。;4、发展：魏晋隋唐时期:;【探究思考】6、魏晋隋唐时期中华文化的有何发展？;【探究思考】6、魏晋隋唐时期中华文化的有何发展？;宋代，儒佛道相互渗透、吸收，理学形成;◎集大成者朱熹;材料1哲学家张载曾庄严宣告：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”顾炎武在明清易代之际发出“天下兴亡、匹夫有责”的感慨呼号；文天祥、东林党在异族强权及腐朽政治势力面前，正气浩然，风骨铮铮，无不浸润了“理学”的精神价值和道德理想。——张岱年、方克立主编《中国文化概论》;材料2理学家将“天理”和“人欲”对立起来，进而以天理遏制人欲，约束带有自我色彩、个人色彩的情感欲求。理学将传统儒学的先义后利发展成为片面的重义轻利观念。

——《中国文化概论》;史料实证;（1）传承：;明清之际，提倡个性自由的思想出现;;明清之际，提倡个性自由的思想出现;6、传承与转折：明清时期;（1）鸦片战争后，救亡图存成为近代中华文化的主流。;【探究思考】9、近代到现代，中华文化的衰落与复兴体现在哪些方面？;⑷中国特色社会主义理论体系形成;【探究思考】10、通过学习中华文化的发展历程，中华文化源远流长的原因有哪些？;第一次:

第二次:

第三次:

;阶段;阶段;5.(2021·全国·高考真题）明清时期，“善书”在民间广为流行，这类书籍多由士绅编撰，内容侧重倡导忠孝友悌、济急救危、受辱不怨，戒饬攻诘宗亲、凌逼孤寡等，以奉劝世人“诸恶莫作，众善奉行”。“善书”的流行

A．确立了理学思想的主导地位 B．强化了社会主流的价值观

C．阻碍了官方意识形态的推广 D．冲击了儒家经典的神圣性;;①周公：“敬天保民”，建立了以人为中心的礼乐制度。;☆☆☆民本思想：

内涵：

表现：

;☆☆☆民本思想：

意义：;3、自然观：;3、自然观：;“修身齐家治国平天下”“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”;①春秋战国：孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。

“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。;（2）意义：;5、价值观：;5、价值观：;6、人生观：;6、人生观：;7、处世观：;尊祖敬宗;钱学森;7.（2022·辽宁·高考真题）春秋末期，中行氏在晋国内部纷争中失败，中行寅因此怪罪太祝祭祀用的牺牲不肥美且斋戒不敬，太祝则认为中行寅不修德义而招致民怨，“一人祝之，一国诅之，一祝不胜万诅，国亡不亦宜乎！”太祝的观点

A．反映了民本思想倾向 B．质疑了祭