《新时代高职学生劳动素养教育》教案 第2章 劳模精神需弘扬.doc

第章

第章劳模精神需弘扬

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实践之钥：新时代大学生的劳动价值观第

实践之钥：新时代大学生的劳动价值观第章

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劳模精神需弘扬第章

劳模精神需弘扬第章

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课题

劳模精神需弘扬

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）认知劳模的本质；

（2）知道劳模精神是什么；

思政育人目标：

（1）认真体会劳模精神，并在日常生活中自觉践行劳模精神；

（2）在日常生活中，自觉弘扬劳模精神，争当“劳模”。

教学重难点

教学重点：认知劳模的本质，体会劳模精神

教学难点：在日常生活中自觉践行劳模精神

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）→互动导入（8min）→传授新知（35min）

第2节课：问题导入（5min）→?新知讲解（32min）→?课堂小结（3min）→?布置实践活动（5min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

互动导入

（8min）

【教师】提问一：大家认识这个奖章吗？知道这是什么奖吗？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】解答一

全国五一劳动奖章，是中华全国总工会授予在中国特色社会主义建设中做出突出贡献的劳动者和企事业单位、机关团体的光荣称号，是中国工人阶级最高奖项之一。获得这个奖章的人常被称为全国劳动模范。

【学生】聆听、思考、理解

【教师】请同学们分享你们所知道的劳模和他们的先进事迹

【学生】聆听、思考、分享

【教师】请同学们思考：究竟什么人可以取得全国五一劳动奖章，成为劳模呢？从事什么工作，能成为全国劳模？

【学生】聆听、思考

【教师】我们一起带着问题在今天的学习中寻找答案

用全国五一劳动奖章来做为课前导入，提出问题激发学生的好奇心，通过劳模事迹的分享，了解学生已有的知识基础，为后续课程的学习做好铺垫

传授新知

（35min）

第一节认识劳动模范

【教师】讲述时传祥、王进喜，李素丽、袁隆平的故事，并提出问题：

（1）你认为这些人都具有怎样的精神？

（2）他们为何能够成为劳模？

【学生】聆听、思考

【教师】讲解新知

一、劳动模范是工人阶级的优秀代表

劳动模范作为工人阶级的优秀代表，在工作生活中，发挥了先锋和排头兵作用，以辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，用强烈的主人翁责任感和艰苦创业的精神激励和鼓舞着一代又一代劳动者为祖国繁荣昌盛顽强拼搏，持续推动着社会进步、国家富强、民族振兴。

通过讲述劳模的故事，使学生理解劳模的伟大之处

【教师】讲述钱学森、邓稼先、华罗庚、竺可桢、莫文华、马云、贾磊等劳模的故事，帮助学生理解劳模的引领作用

【学生】观看、思考、体会、理解

【教师】讲解新知

二、劳动模范是时代的引领者

平凡成就伟大，劳动创造辉煌。不同时期，国家发展建设的侧重点有所差异，劳模们的使命不尽相同，但在他们的创造性实践和不断探索中激发出的蕴含着自主性、首创性、先进性元素的劳模精神，始终激励着广大职工建功立业，呈现着社会进步的发展方向。

【拓展阅读】有一种工作境界叫作全国劳模

【教师】和学生一起扫码观看贾磊：让技术改变中国社会“视频，体会劳模的引领作用

【学生】聆听、思考、体会、理解

通过讲述故事、观看视频，使学生理解劳劳模是时代的引领者

第二节理解劳模精神

【教师】提出问题：

你认为什么是劳模精神？

【学生】聆听、思考、举手回答

【教师】通过学生的回答引入新知

一、劳模精神的内涵

劳模精神是劳模在平凡的岗位上创造出不平凡业绩所坚持、坚守、坚定的基本信念、价值追求、人生境界及其展现出的整体精神风貌。

（一）劳模精神是工人阶级先进性的集中体现

（二）劳模精神是劳动群众主人翁意识的集中凸显

（三）劳模精神是社会主义核心价值观的生动阐述

（四）劳模精神是伟大时代精神的生动呈现

（五）劳模精神是民族精神的重要组成部分

（六）劳模精神是劳动精神的积极呈现

（七）劳模精神是文化自信的重要支撑

（八）劳模精神是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要精神财富

（九）劳模精神的核心要素是工匠精神

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】观看榜样故事

【学生】聆听、思考、理解

通过提问、观看榜样故事，理解劳模精神的内涵

【教师】组织学生扫码观看“劳动者的一天”视频，帮助学生体会劳模精神的核心

【学生】观看、思考、体会、理解

【教师】讲解新知

二、劳模精神的核心

劳动模范身上体现的“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创