《新时代高职学生劳动素养教育》教案 第3章 工匠精神共传承.doc

第章

第章工匠精神共传承

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工匠精神共传承第

工匠精神共传承第章

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工匠精神共传承第

工匠精神共传承第章

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第三章

课题

工匠精神共传承

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）认知工匠精神的基本内涵。

（2）了解工匠精神的当代价值。

思政育人目标：

（1）向大国工匠和高技能人才看齐，学习他们身上的工匠精神。

（2）认真体会工匠精神，自觉传承、践行工匠精神。

教学重难点

教学重点：明白工匠精神的内涵，争做新时代热爱劳动的大学生

教学难点：自觉向大国工匠看齐，传承工匠精神

教学方法

讲授法、情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）→问题导入（10min）→传授新知（33min）

第2节课：问题导入（7min）→传授新知（30min）→课堂小结（3min）→布置实践活动（5min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

问题导入

（10min）

【教师】讲述“杨金龙代表：建议设立‘中国工匠日’”的事例，并提出以下问题：

（1）你如何看待杨金龙代表建议设立“中国工匠日”的提议？

（2）什么是工匠精神？结合你的经历或见闻谈谈你对工匠精神的认识。

【学生】聆听、思考、举手回答

【教师】通过学生的回答引入新课

用“杨金龙代表：建议设立‘中国工匠日’”的事例来做为课前导入，提出问题激发学生的学习兴趣，为后续课程的学习做好铺垫

传授新知

（33min）

第一节领悟工匠精神

工匠精神属于职业精神的范畴，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。具体而言，它是从业者，尤其是工匠们，对产品精雕细琢、精益求精的理念，是不断地雕琢产品、改善工艺、享受产品升华的精神追求。工匠精神的核心是对品质的追求，工匠精神的目标是打造本行业的精品，其基本内涵包括敬业精神、精益精神、专注精神和创新精神四个方面。

【教师】讲解敬业精神

一、全身心投入的敬业精神

敬业精神是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态，其本质是奉献的精神。

具体地说，敬业精神就是在自己的领域树立主人翁意识，把职业当作事业来对待，在工作中秉承认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度，培养积极向上的劳动态度和艰苦奋斗的精神，力争为企业、行业乃至国家做出自己的贡献。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】观看榜样故事

【学生】聆听、思考、理解、记忆

借助榜样故事，帮助学生领悟敬业精神，树立远大目标，努力奋斗

【教师】讲解精益精神

二、追求卓越的精益精神

精益即精益求精，精益精神是指对精品的执着坚持和追求，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、追求极致的职业品质。精益求精的过程是反复改进、不断完善、将品质从99%提高到99.99%的过程。正如老子所说，“天下大事，必作于细。”每个大国工匠无不是凭着精益求精的精神才获得了成功。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】观看榜样故事，请同学们谈谈对“精益精神“的看法，提问：作为学生，如何精益求精？

【学生】观看、聆听、思考、理解、回答

借助榜样故事，帮助学生树立精益求精的学习和工作态度

【教师】播放“择一事终一生”视频，讲解专注精神

三、持之以恒的专注精神

专注就是内心笃定、着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神。它要求从业者做到抱元守一、忠于职守。专注是所有“大国工匠”必须具备的精神特质。从中外实践经验来看，工匠精神意味着一种执着，即一种几十年如一日的坚持与韧性。

成功的人大多“术业有专攻”。他们一旦选定行业，就一门心思扎根下去，心无旁骛，在各自领域中积累优势、追求卓越。中国早就有“艺痴者技必良”的说法。古代工匠大多穷其一生只专注于做一件事，或几件内容相近的事情。《庄子》中记载的游刃有余的厨师庖丁、《核舟记》中记载的奇巧人王叔远等大抵如此。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】观看榜样故事，请同学们谈谈对“专注精神“的看法

【学生】观看、聆听、思考、理解、回答

借助观看视频和榜样故事，使学生理解专注精神，了解专注精神的重要性

【教师】播放“中国创新能力的逆袭”视频，讲解创新精神

四、追求突破的创新精神

工匠精神意味着执着、坚持、专注甚至是陶醉、痴迷，但它绝不等同于因循守旧、拘泥于一格的“匠气”，因为它包括追求突破、追求革新的创新内蕴。这意味着工匠必须把“匠心”融入生产的每个环节，既要有对职业的敬畏、对质量严苛的职业精神，又要富有追求突破、追求