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课题
传统节日文化
课时
2课时(90min)
教学目标
知识目标:
(1)熟悉汉族的传统节日及习俗
(2)了解少数民族的传统节日及习俗
(3)了解中国传统节日中所蕴含的文化内涵
素养目标:
(1)领悟传统节日中蕴含的家国情怀及中华民族特有的价值取向
(2)增强对中国传统节日和民俗文化的保护意识,将中国传统节日中所蕴含的民族精神发扬光大
教学重难点
教学重点:汉族传统节日及习俗,少数民族传统节日及习俗,中国传统节日中所蕴含的文化内涵
教学难点:深刻领会中国传统节日的文化内涵
教学方法
情景模拟法、问答法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
课前任务
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过APP或其他学习软件,查找关于中国传统节日文化的相关资料,并进行了解
【学生】完成课前任务
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
互动导入
【教师】提出问题:
中国的传统节日有哪些?它们的习俗分别是什么?
【学生】聆听、思考、讨论、回答
传授新知
【教师】通过大家的发言,引入新的知识点,讲解传统节日的起源及文化习俗,少数民族传统节日文化的起源及文化习俗,以及中国传统节日的文化内涵等知识
在中国,每一个传统节日都有其特殊的历史渊源,以及深厚的文化内涵,反映了一个民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念,清晰地记录着各民族丰富多彩的社会文化内容,积淀着中华民族博大精深的历史文化内涵,同时也寄托了中国人民对美好生活的向往与追求。
一、汉族传统节日
【教师】扫码播放“中华传统节日”视频,并进行讲解
在漫长的历史发展过程中,汉族逐渐形成了具有自己民族特色的传统节日,最具有代表性的有春节、元宵节、二月二、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节、祭灶节等。
(一)春节
春节,俗称“年节”“过年”,是中华民族最隆重、最盛大、最热闹的传统佳节。春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动,古称“元旦”,“元”是“初始”的意思,“旦”是一个象形字,表示太阳从地平线上冉冉升起。在我国采用公元纪年后,将公历的1月1日定为元旦,农历的1月1日定为春节。传统意义上的春节是从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直持续到正月十五,其中以除夕和正月初一为庆祝节日的高潮。
春节前夕,家家户户都要掸灰尘、贴春联、贴福字、祭祖、洗头沐浴、张灯结彩。除夕之夜,阖家欢聚,燃爆竹、吃年夜饭、守岁、叙旧话新。岁后亲朋好友拜年、长辈发压岁钱。春节期间,家家户户都洋溢着欢乐祥和的气氛,一些地方的街市上也是热闹非凡,有舞狮子、耍龙灯、游花市、逛庙会等活动,人们逛街游玩、走亲访友,盛况空前。
【教师】组织学生自主阅读“除夕”的内容
(二)清明节
清明节(公历4月5日前后),又称“踏青节”,节期在仲春与暮春之交,是传统的重大春祭节日。
清明节祭祖、扫墓的习俗一直延续至今,是人们慎终追远、敦亲睦族及遵行孝道的具体表现。中华人民共和国成立后,各地群众多在清明节前后前往革命烈士陵园扫墓,以表达对先烈的缅怀之情。除此之外,清明节还有插柳、踏青、放风筝等习俗活动。
清明节兼具自然与人文两大内涵,已被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
【教师】组织学生自主阅读“清明节与寒食节的渊源”的内容
【学生】阅读、思考、理解
(三)端午节
端午节(农历五月初五),又称“端阳节”,是中华民族纪念爱国人士、传承爱国精神的节日。端午节的主要习俗有吃粽子,喝雄黄酒,挂菖蒲、蒿草、艾叶,薰苍术、白芷,赛龙舟,等等。
2009年,中国端午节入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录。
【教师】组织学生自主阅读“端午节的起源”的内容
【学生】阅读、思考、理解
(四)中秋节
中秋节(农历八月十五)与春节、清明节、端午节并称为“中国汉族四大传统节日”。根据我国传统历法,一年分为四季,每季又分为孟、仲、季三个月,农历八月为秋季的第二个月,故称为“仲秋”,而八月十五又在“仲秋”之中,故称“中秋”。
赏月和吃月饼是中秋节的必备习俗。俗话说:“八月十五月正圆,中秋月饼香又甜。”人们把赏月与月饼结合在一起,圆圆的中秋之月和圆圆的月饼寓意着阖家团圆。
2006年,中秋节经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
【教师】组织学生自主阅读“中秋节的起源”的内容
【学生】阅读、思考、理解
二、少数民族传统节日
(一)蒙古族
1.那达慕大会
【教师】通过多媒体展示“那达慕大会”的图片,并进行讲解
那达慕大会是蒙古族历史悠久的传统节日,一般于每年七八月份牲畜肥壮的季节举行。“那达慕”,蒙语的意思是娱乐或游戏。那达慕大会上有惊险动人的赛马、摔跤、射箭等比赛,还有引人入胜的歌舞。
2.白节
白节又称“白月
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