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2.3.3近似数
教学内容2.3.3近似数课时1
l.了解近似数和准确数的概念，能按要求取近似数.
素养目标
2.体会近似数在生活中的应用.
教学重点近似数、精确度的意义及按要求取近似数.
教学难点按给定的精确度求一个数的近似数.
教学准备课件.
教学过程主要师生活动设计意图
一、情境导一、创设情境，导入新知
入对于参加同一个会议的人数，有两个报道.
报道：会议秘书处宣布，参加今天会议的有设计意图：以真实问题情
1513
人.境为切入点，引导学生从
报道：约有五百人参加了今天的会议观察数据，为讲解实际数
2
想一想：这两个报道中的数据有什么区别？据和相似数做铺垫.
师生活动：让学生自主探究思考，观察这两个数据
之间的差别
二、探究新二、小组合作，探究概念和性质
知知识点一：准确数与近似数
报道：参加今天会议的有人
1513.
数字513确切地反映了实际人数，它是一个准确
数.
报道：约有五百人参加了今天的会议
2.
五百这个数只是接近实际人数，但是与实际人数还
有差别，它是一个近似数.
师生活动：教师引导学生将有理数的除法转化成乘
法，然后自主探究结果.
做一做
(1)我们班有名学生，其中：男生设计意图：通过活动引出
名，女生名.课题，激发学生求知热情.
让学生获得解决问题的体
(2)《数学》教科书的长约为厘米.验.让学生经历观察、实
验等数学活动，发展合情
想一想：在上面的数据中，哪些数是准确数？哪些推理能力和初步的演绎推
数是近似数呢？理能力.通过活动，帮助
他们在实践活动、自主探
索和合作交流的过程中真
师生活动：正理解和掌握基本的数学
师：中的数都是与实际完全相符的准确数，知识、数学思想和方法，
(1)(2)
中的数都不是准确数，而是由四舍
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