新苏教版一年级数学上册《 数一数》优质课教案完整版3 .pdfVIP

学校年级一年级

课题数一数第（一）单元第（1）课时

一、目标确定的依据

1.教材分析

已学过的相关内容本课时的内容后续学习相关内容

●日常生活中积累的●结合现实情境中的●1~10各数的认识。

基本数数经验。物体或人，数出1~10●10以内的加法和减

各数。法。

教材主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人，这是儿童进入小

学后第一次接触的数学内容。通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1~10各数，

为后面的认数和计算做一些准备。也可以使教师了解学生对10以内数的已有认识，从

而为有针对性的教学提供依据。教材首先选择学生感兴趣的内容作为数数素材，儿童乐

园是儿童喜欢的游乐场所，选择这个场景中的人或物让学生数一数，可以激发和保持学

生的兴趣，使学生感到数学就在自己身边，从而主动参与观察数数等活动。其次，在场

景下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用点表示相应的个数。这样既能引导学

生有目的地进行观察，又能使学生感受分类数数的方法，体会数的抽象过程，并能营造

出初步的数学学习氛围。

人们在观察物体的时候，往往要数一数一共有多少个，“数一数”也是计数和数数

的基本方法。教材呈现的场景中，物体和人的数量分别可以用1~10各数表示。让学生

依次数一数，可以使学生初步接触1~10这10个数，初步学习数数的方法，并学会用数

来说明物体的多少。同时教师也可以从教材中了解学生数数的已有基础，便于确定数学

教学的起点。儿童乐园场景图下面的10幅小图是按1~10各数顺序呈现的儿童乐园里的

人或物的数量，一是因为学生还没有正式学习认数，所以不宜把相应的数写出来；二是

为了让学生在物、人与点之间建立对应关系，初步体会数的抽象过程。有些小图没有配

以相应数量的点，有些提供了相应数量的点，但没有画出相应的物或人，这是为了让学

自己找一找、数一数后画一画，以吸引学生更加认真的观察、思考，逐步培养数数的能

力。

教学重点：经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程。

教学难点：认识按顺序数数的方法。

2.学生分析

学生在幼儿园小班就已经会从1数到10了，数数对于孩子来说并不陌生。但给出

一幅图，让孩子不重复、不遗漏地数出人或物的数量，对部分孩子来说还是有一定困难

的。所以本节课的重点应该是指导学生有条理地进行观察，选用合理的数数方法。

二、建立的具体目标

1.使学生通过数一数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会口头用1~10

各数表示相应物体的个数。

2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描

述现实生活问题的重要性和独特性。

3.激发学生学习数学的兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的

积极情感。

三、教学具准备

书本、光盘、白板

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.出示课本情境图，从图中独立看图，数一数，先让学生初步感知整个

你看到了什么？他们各有并和同桌交流。画面，然后数一数，灌

常规几个？输学生按顺序观察物体

积累

2.请同学起来汇报。个别同学说一说自己的思维。

的想法。

一、探索具体实物数数方让学生充