小学三年级上册数学吨的认识和换算教学教案 .pdfVIP

吨的认识和换算教学教案

一、课题：吨的认识和换算

二、教学目标：

1、知识与能力：认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念；知道

1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

2、过程与方法：能正确运用吨表示物体的重量；培养学生联系生活

实际解决问题的能力。

3、情感态度价值观：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应

用知识解决生活中的实际问题。

三、教学重难点：

教学重点：知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝

1000千克。

教学难点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

四、教具、学具准备：课件

五、课前预习设计：

1．关于吨的知识你能知道些什么？

2．生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。

六、教学过程及设计意图：

一、激趣导入：

1．故事激趣：

熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座

小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。这是什么意思？它们

能过桥吗？该怎样过？

2．解释：“限重1吨”是什么意思？

二、借助直观形成表象：

1．关于“吨”你已经知道了什么？

整理：

A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。（举例）用

地秤来称。

B、吨是较大的质量单位。

C、1吨＝1000千克。

2．感知1吨，建立1吨的质量观念。

激趣：1吨到底有多重，你想知道吗？

推算：一个三年级的学生体重大约是25千克，多少个学生的体重大

约是1吨？

观察感知，形成表象：请40个同学站在讲台上，这些同学的体重合

起来就大约是1吨。

三、解决问题：

1．这4个动物能过桥吗？他们该怎么过？你还要知道那些条件才能

知道？

出示：马300千克牛500千克

鹿200千克熊400千克

你们能为他们设计几种过桥方案？

2．老师们也想去运动场看看，你能告诉他们该怎样过桥吗？

3．我是小小检查员：

谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现

在需要招聘一批检查员，你想去吗？

在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能

通过吗？

A、王叔叔的车装载5000千克的煤。

B、杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5吨。

C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。

D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500

千克。

你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在陕西省80％的车祸都是

由于超载造成的。）假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他

们说些什么？

4．小明的日记：

今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克

的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动

物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。

我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不

对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150－200千

克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二

十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大﹗

看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？

5．吨和千克的换算

（1）课件出示例8。

4吨=（）千克3000千克=（）吨

（2）学生独立思考填空。

（3）组内交流后，汇报换算推理过程。

（4）完成课本第32页做一做。

一只大象重6000千克，也就是（6）吨。一辆卡车载质量5

吨，也就是（5000）千克。

【设计意图】吨和千克之间的单位换算与“千米和米”相同，难

度不大，因此可以放手让学生独立完成。

四、加强练习、巩固提高

（1）课本第34页第1题。

这是一道连线题，通过练习进一步加深学生对质量单位千克、吨

的感受。学生先独立连线，再集体交流。

（2）课本第34页第2题。

先让学生独立练习，再交流反馈，让学生说一说自己是怎样想的。

（3）课本第34页第3题。

学生根据质量单位吨和千克之间的关系进行单位换算和简单计算，

明确