小学一年级数学1-5的认识和加减法[人教版] .pdfVIP

第三单元

一、单元教学内容：1――――第31页〕

二、单元教材分析：

本单元内容主要由两局部组成，一局部是5以内各数的认识，另一局部是5以内数的加法

和减法。本单元的安排是：先教学1――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。这局

部教材是数概念中最根底的知识之一，是小学生学习数学的开场。在这一阶段通过让学生初

步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生理解数学的用途和体验数学学习的乐趣打下

扎实的根底。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

三、单元教学目的：

1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事

物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞〞“＜〞“＝〞的含义，知道用词語〔大于、小于、等于〕来描绘5

以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样

化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的

事物并进展交流。

四、单元重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。

3、注重集合、对应、统计思想的浸透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比拟大小，加减法的认识过程中，要以分类为根底，也就是在分类的根底上提

炼出数，而进展大小的比拟和加减法。

五、单元课时安排：

1、1――5的认识…………3课时

2、加减法的初步认识……5课时

3、0的认识和有关的加减法……………2课时

六、课时教案：

第一课时

教学内容：教科书第14～16页的内容及练习二的局部习题。

教学目的：

1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步

的数感。

2、会正确书写1～5各数。

3、培养学生初步的观察才能和动手操作才能。

4、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

5、让学生感知生活中处处有数学。

教学重难点：

重点：知道1～5各数表示物体的个数，会读、认和写各数。

难点：建立数感。

教学准备：老师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5

根小棒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数：

1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，〔课件演示〕在一个天气晴朗的早晨，老

师和同学们来到了野生动物园。〔课件出示14～15页主题图〕，这里有这么多得意的小动物！

跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

学生小组内交流，并且老师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，

并且进展有序观察。

2．学生汇报。

3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进展认读

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反应理论：

1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗

请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3．同桌之间考一考，老师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

1．逐次感知1～5的顺序。课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？……依

次感知3、4、5的来源。

2．整体感知。

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？〞“3的前面一个数和后面一个数各是几？〞然后

同桌间互问互答。

c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动：

1．联络生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

a.小组交流，老师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

b.请把你的想法告诉大家。学生汇报。

c.老师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认

真观察，你会发如今我们的周围有好多