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小学四年级上册语文教学计划

小学四年级上册语文教学计划「篇一」

一、指导思想：

为了落实课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念，加强教学规范，

优化教学环节，提高学习效率，减轻学生课业负担，促进学生语文学习能力及良好

习惯的养成。结合学校整体作业规划，本册教材内容，学生的年龄特点，现对四年

级上册语文作业进行整体规划。

二、作业设计理念：

1、优化设计思路。学生通过前三年的学习，已经具有一定的语文学习能力，

本册教材的内容要求是：

（1）识字写字：识字主要靠学生自学自查，写字要做到规范、端正、整洁。

（2）阅读：要注意引导学生练习朗读和默读，理解课文主要内容，体会表达

的感情，领悟表达的方法，积累语言，向课外拓展延伸。

（3）口语交际：要注意培养学生倾听、表达和应对的能力。

（4）习作：注意激发学生兴趣，让学生不拘形式地表达。

（5）综合性学习：逐步放手，培养学生独立活动的能力。依据学材的内容要

求，设计作业时应紧密结合课程标准，体现课时目标的针对性，体现认知水平的层

次性，同时关注学生的个体差异和发展需要，设计作业有梯度，重视基础性，增加

能力性，实行分类推进。使作业与学习目标，学习内容保持高度的一致性。

2、丰富作业形式。为了切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重

复为主的单一的传统作业形式，要针对作业的目的编制作业，认真落实新课程的要

求，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要

鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样

化和个性化。

3、明确作业要求。针对本册语文学科特点，课内完成的语文作业，有对作业

内容方面提出的具体要求，同时就书写质量、格式规范、完成过程方面也提出具体

的要求。

三、作业的布置：

1、作业布置要有针对性：首先要熟悉学生的情况，了解各个学生的学习层次

和思想状况，严格按照《课程标准》要求，针对本册教材每单元的专题，每课的知

识点，学生的实际接受情况，精选习题。题型多样，方式新颖，内容有创造性。让

学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作

业的乐趣。

2、作业布置要有科学性：根据学生的年龄特点，学生在学习上的差异，为了

能够使每个学生有所提高，给学生以选择的.权利。提倡“基本作业+弹性作业”模

式。对于优等生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展性的作业

内容，激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些基础性的知识内

容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们就会变得乐意接受老师

的安排，主动学习。凡是布置学生完成的作业，教师要先做，以把握作业的难度与

完成时间，使作业布置科学合理。

3、作业布置要有实效性：对于基础知识，能在课堂上完成的，就不要留在课

下，做到当堂及时抽查学生对基础知识的掌握情况，以便为课下作业的设置做好铺

垫。作业的布置要针对教学目标，做到少而精，对于节假日的作业，可以布置亲子

交流活动或课外阅读，如：听妈妈讲成长故事，我给妈妈讲童话故事，读自己喜欢

的一本书等。注重学生的作业质量和能力发展，而不能只注重作业量的多少。

4、建立《作业日志》，规范作业布置形式。《作业日志》不仅呈现日期、学

科、作业内容，还呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教

师评价等内容。让学生能看到自己在老师家长关爱下成长的脚步，给自己“我要做

得更好”以动力！

四、具体作业布置：

1、师生每天共读5页《狼王梦》，并做记号。

为了提高学生的阅读水平，并逐渐培养学生读书要做记号的好习惯，我们制定

“师生共读一本书”的计划，并结合学生的爱好和家长、老师的推荐，选取了《狼

王梦》这本书。

2、每天背诵国学经典《大学》（节选）。

结合学校推荐的经典诵读篇目，我们组六位老师选取适合学生背诵的片段，每

天让学生背诵一段，并利用早读及课下时间检查背诵情况。

小学四年级上册语文教学计划「篇二」

一、指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以进取、稳步、有效

地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，

扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学情分析

四(2)班共有学生75人，其中男生人，女生人。大部分学生