学前班数学上册《10的认识》公开课教案 .pdfVIP

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学前班数学上册《10的认识》公开课教案

学前班数学上册《10的认识》公开课教案

课题：《10的认识》

授课教师：符杰授课时间：

教学目标：

1．使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区

别10个和第10，会写10。

2．使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。

3．通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识

的过程，培养学习方法和能力。

4．通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣

和信心，体验学习成功的快乐。

教学过程：

一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序

1．数字娃娃排排坐：

师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来

吧……

师：原来是数字娃娃呀。还认识吗？

教师指，学生认读。

师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮

他们？

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学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。

师：为什么0在直尺上排最前面？

2．10的故事：

师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表

示什么呢？

师：所以，在这十个数字中，谁最小？

。

师：最大的呢？

。

师：9一听自己最大，可得意了。它神气地对其他数字

说，你们谁都比不过我，我是最大的。尤其是你，0！还有1。

0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1

凑到一起想了一个办法……

猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢？

师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，

就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢？

师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。

以前学习的0－9都是一位数，而10是两位数。10在直

尺上该排哪里呢？

。

师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起

读一读。

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3．比大小

师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。

它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？同学们说说

看。

师：请你上来画出10个点子。

师：现在，10＞

。

师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友──10。

板书课题：认识10

二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，

区别10个和第10

1．主题图中的10。

师：你能找出图中藏着的10吗？

2．拿小棒表示10。

师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。

3．寻找生活中的10。

师：找一找，生活中还有什么是用10表示的？

师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个

杈……

4．写10。

师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算

还会画呢。10该怎么写呢？

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师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格

写0，