《变色龙（第一课时）》课件.pptxVIP

《变色龙（第一课时）》;变色龙是一种神奇的动物，能随着环境的变化而改变自身色彩。在现实社会中，也有一类人被称为“变色龙”。这是怎样的一类人呢？让我们一起去了解一下。;学习目标;走近作者;创作背景;讽刺小说

特征：用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。

艺术表现上：这类小说充分调动各种讽刺艺术手段，用夸张、巧合、漫画式描写等手法突出被描写对象本身的矛盾、可笑或畸形的特征，形成强烈对比，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。;字音字形;（）逮捕;词义理解;自主学习;第一部分（1-5）;1.指出这篇小说的三要素：主要人物、环境、故事情节。;2.文中写了哪些人物？主人公是谁？;精读课文;2.“四下里一片沉静……门口连一个乞丐也没有”这几句是否可以删掉？为什么？;3.请从词语运用的角度赏析下面这句话。;品味第二部分;;2.奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时的态度是随着什么变化的？;3.在处理事件的过程中，奥楚蔑洛夫态度多次发生变化，那么，有没有始终不变的地方？;他是社会的畸形儿，不是个别现象。;品味第三部分;“恐吓”一词揭露了奥楚蔑洛夫沙皇走狗的真面目，“裹紧大衣”“穿过市场的广场径自走了”为我们呈现出一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象，与开头其威风凛凛的形象形成鲜明对比，对其进行了辛辣的讽刺。;一、小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。;思考探究;二、变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么？这一人物形象反映了怎样的社会现实？对我们认识社会有什么意义？;样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济凋敝，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。;三、这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。;;爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分

钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。

后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。;这句话运用夸张的修辞。“我”是如此想看猫头鹰，以至于在“我”真正看到猫头鹰之后，过于兴奋，观察得过于专注，结果把时间都忘了。表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。;四、如果根据课文内容编演一个小品，由你做导演，你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作等，会进行怎样的设计？说说你的想法。