年级数学上册第4单元 三位数乘两位数的乘法 教案2、三位数乘两位数.pdfVIP

2、三位数乘两位数的笔算

教学内容

教科书52页例2、例3相关的课堂活动及练习。三位数乘两位数的笔算。

教学提示

学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中,具有一定的经验和认识。

而前面学生又已经掌握了三位数乘两位数的基本口算方法,在此基础上教学本节

课的内容,有利于完善学生对乘法笔算方法的理解,提高笔算乘法的能力。

教学目标

知识与技能：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数

乘两位数的笔算方法。

过程与方法：使学生经历运用已有知识解决新的计算问题,感受数学知识和

方法的内在联系。

情感态度与价值观：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新

旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法,培养类比及分析,

概括能力,发展应用意识。

重点、难点

重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学准备

教师准备：教学课件

学生准备：题卡

教学过程

（一）新课导入

多媒体出示教科书第52页的例3。

师：同学们,今年王叔叔家的苹果园也喜获丰收。这节课我们就和王叔叔骑

摩托车一起走进他的苹果园好吗？

设计意图：以孩子们喜欢的苹果园为线索,展开新知识的学习,有助于培养学

生的学习兴趣。

（二）探究新知

1、三位数乘两位数的笔算（不进位）（教学例3）

出示例3

（1）列式

师让学生说出例3的已知条件和问题。

预设：已知条件：每分钟行223米,12分钟到达。问题：王叔叔家距果园多

少米？

师和学生交流：每分钟行223米,12分钟到达。求王叔叔家距果园多少米？

已知速度和时间求路程。

师让学生试着说出数量关系式。

预设：数量关系式：速度×时间=路程。

师：根据乘法的意义,用223乘12。列式：223×12

（2）探究223×12的计算方法

师让学生在小组内交流223×12的计算方法,师提示:先观察这道算式和上

节课的算式有什么不同之处,是否能用口算的方法解决。学生活动后汇报。

预设：这道题不能很快的口算出来,用笔算即快又准确。

师和学生交流,像这种比较复杂的式子用竖式计算比较简便。今天我们就学习三

位数乘两位数的笔算。

师板书课题：三位数乘两位数的笔算

师提示学生根据两位数乘两位数的竖式计算方法,尝试着解决这道题目。

学生活动。

预设1：用12十位上的1去乘223,得数是223个十,也就是2230。

预设2：……

师展示学生的解答方法,选择正确的板演。

师：用竖式计算,先用12个位上的2去乘223,得数的末位和12的个位对齐,然

后用12十位上的1去乘223,得数的末位和12的十位对齐,最后把两次乘得的积

加起来。

师补充学生的板书

重点强调：446是223乘个位上2的积,223是223乘十位上1的积,实际上

是223乘10的积。

板书：

223×12=2676（米）

答：王叔叔家距果园2676米。

师小结：三位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数去乘第一

个因数,得数的末位和第一个因数的个位对齐。用第二个因数十位上的数去乘第

一个因数,得数的末位和第二个因数的十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。

2、三位数乘两位数的笔算（连续进位）（教学例4）

师：王叔叔家的水果要运到广州销售,同时王叔叔给同学们带来了一道题目。

出示例3

（1）列式

师让学生说出例4的已知条件和问题。

预设：已知条件：平均每时行128千米,需28时到达。问题：水果基地至广州

的铁路长多少千米？

师和学生交流：平均每时行128千米,需28时到达。求水果基地至广州的铁

路长多少千米？已知速度和时间求路程。

师让学生试着说出数量关系式。

预设：数量关系式：速度×时间=路程。

师：根据乘法的意义,用128乘28。列式：128×28

（2）探究128×28的计算方法