湘美版小学美术四年级上册第10课《乘风破浪》教学设计.docx

湘美版小学美术四年级上册第10课

《乘风破浪》教学设计

一、教材分析

《乘风破浪》是湘美版小学美术四年级上册的一课，本课以船为主题，引导学生了解船的历史、种类、结构和功能，感受船在人类生活和文化中的重要作用。通过欣赏不同风格的船的图片和艺术作品，激发学生的审美情感和创造力，让学生学会用绘画、手工等形式表现船的造型和美感。

本课教材内容丰富，包括了船的图片欣赏、船的历史介绍、船的结构分析、船的绘画步骤示范等。教材中的图片展示了各种不同类型的船，如帆船、轮船、渔船、游艇等，让学生对船的形态和特点有了直观的认识。教材还介绍了船的历史，从古代的木船到现代的高科技船舶，让学生了解船的发展历程和人类的智慧。此外，教材中的绘画步骤示范详细地展示了如何用线条和色彩表现船的造型和细节，为学生的创作提供了指导。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）了解船的历史、种类、结构和功能。

（2）掌握用线条和色彩表现船的造型和美感的方法。

（3）学会运用不同的材料和技法制作船的模型。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、欣赏、分析等方法，提高学生的审美能力和造型表现能力。

（2）通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。

（2）让学生感受船在人类生活和文化中的重要作用，培养学生的文化意识和环保意识。

三、教学重点

1.掌握用线条和色彩表现船的造型和美感的方法。

2.学会运用不同的材料和技法制作船的模型。

四、教学难点

1.如何表现船的立体感和动态感。

2.如何在创作中体现自己的创意和个性。

五、教学准备

1.教师准备

（1）多媒体课件，包括船的图片、视频、艺术作品等。

（2）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。

（3）手工制作材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩纸、吸管等。

2.学生准备

（1）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。

（2）手工制作材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩纸、吸管等。

六、教学策略

1.情境导入法

通过播放一段关于船的视频或展示一些船的图片，创设一个生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.观察分析法

引导学生观察不同类型的船的图片和实物，分析船的结构、造型、色彩等特点，提高学生的观察能力和分析能力。

3.示范演示法

教师通过示范绘画和手工制作的过程，让学生直观地了解表现船的方法和技巧，提高学生的学习效果。

4.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相启发、共同进步，培养学生的合作精神和创新能力。

5.作品评价法

通过展示学生的作品，让学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和评价能力。

七、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）播放一段关于船的视频，让学生欣赏船在大海中航行的壮观景象。

设计意图：通过视频创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对船产生浓厚的兴趣。

（2）教师提问：同学们，你们见过船吗？船有哪些种类呢？

设计意图：通过提问引导学生回忆自己见过的船，激发学生的思维，为下面的教学内容做好铺垫。

（3）学生回答问题，教师总结船的种类，如帆船、轮船、渔船、游艇等。

设计意图：让学生了解船的不同种类，拓宽学生的知识面。

2.观察分析，了解船的结构和特点

（1）教师展示一些不同类型的船的图片，让学生观察船的结构和特点。

设计意图：通过观察图片，让学生对船的结构和特点有一个直观的认识。

（2）教师引导学生分析船的结构，包括船头、船身、船尾、船舱等部分。

设计意图：让学生了解船的基本结构，为后面的绘画和手工制作打下基础。

（3）教师引导学生分析船的特点，如形状、颜色、装饰等。

设计意图：让学生了解船的不同特点，培养学生的观察能力和分析能力。

3.欣赏艺术作品，感受船的美感

（1）教师展示一些关于船的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，让学生欣赏。

设计意图：通过欣赏艺术作品，让学生感受船的美感，提高学生的审美能力。

（2）教师引导学生分析艺术作品中船的表现方法和技巧，如线条、色彩、构图等。

设计意图：让学生了解艺术作品中船的表现方法和技巧，为后面的创作提供参考。

4.示范演示，学习表现船的方法和技巧

（1）教师示范用线条和色彩表现船的方法和技巧。

设计意图：通过示范让学生直观地了解表现船的方法和技巧，提高学生的学习效果。

（2）教师示范用手工制作的方法制作船的模型。

设计意图：通过示范让学生了解手工制作船的方法和技巧，提高学生的动手能力。

5.学生创作，教师巡回指导

（1）学生根据自己的兴趣和喜好，选择绘画或手工制作的方式表现船。

设计意图：让学生根据自己的兴趣和喜好进行创作，充分发挥学生的主观能动性。

（2）教师巡回指导，及时发现学生在创作中存在