湘美版小学美术四年级上册第15课《这个地方有点怪》教学设计.docx

湘美版小学美术四年级上册第15课

《这个地方有点怪》教学设计

一、教材分析

《这个地方有点怪》是湘美版小学美术四年级上册的课程内容。本课以激发学生的想象力和创造力为核心，通过引导学生观察、思考和创作，让学生学会用夸张、变形等手法表现一个奇特的地方。

教材以丰富的图片展示了各种奇特的场景和物体，如巨大的水果、会飞的房子、长着翅膀的汽车等，激发学生的好奇心和想象力。同时，教材还提供了一些创作步骤和方法，帮助学生更好地完成作品。

本课在整个教材体系中具有重要的地位。它不仅可以培养学生的造型表现能力，还可以提高学生的创新思维和审美能力。同时，本课也为后续的美术课程奠定了基础，如《我爱校园》《花手帕》等课程，都需要学生具备一定的想象力和创造力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）了解夸张、变形等表现手法，学会用这些手法表现一个奇特的地方。

（2）掌握基本的绘画技巧，如构图、色彩搭配等。

（3）能够运用不同的材料和工具进行创作。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、欣赏、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。

（2）通过教师示范和学生实践，让学生掌握夸张、变形等表现手法。

（3）通过小组合作和作品展示，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的创新思维和审美能力，让学生感受美术创作的乐趣。

（2）激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬，培养学生的积极向上的人生态度。

三、教学重点

1.掌握夸张、变形等表现手法，学会用这些手法表现一个奇特的地方。

2.培养学生的想象力和创造力，让学生能够独立完成一幅奇特的作品。

四、教学难点

1.如何引导学生运用夸张、变形等表现手法，创造出独特的作品。

2.如何培养学生的创新思维，让学生在创作中突破常规。

五、教学准备

1.教师准备

（1）多媒体课件，包括图片、视频等资料。

（2）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、卡纸等。

（3）示范作品若干。

2.学生准备

（1）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、卡纸等。

（2）收集一些奇特的图片或资料。

六、教学策略

1.情境导入法

通过创设一个奇特的情境，如“奇异世界之旅”，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.观察分析法

引导学生观察教材中的图片和示范作品，分析夸张、变形等表现手法的特点和作用。

3.示范演示法

教师进行示范演示，让学生直观地了解夸张、变形等表现手法的运用方法。

4.实践操作法

让学生通过实践操作，掌握夸张、变形等表现手法，提高学生的绘画技巧和创作能力。

5.小组合作法

组织学生进行小组合作，共同创作一幅奇特的作品，培养学生的合作意识和表达能力。

6.作品展示法

通过作品展示，让学生互相欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和表达能力。

七、教学过程

1.情境导入

（1）教师播放一段奇特的音乐，如《爱丽丝梦游仙境》的主题曲，营造出一种神秘的氛围。

（2）教师用语言引导学生进入一个奇特的世界：“同学们，今天我们要一起去一个非常奇特的地方。在这个地方，一切都变得不一样了。水果变得像房子那么大，房子可以飞起来，汽车长着翅膀……你们想不想去这个地方看看呢？”

（3）学生充满好奇地回答：“想！”

设计意图：通过情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动做好铺垫。

2.观察分析

（1）教师展示教材中的图片和一些奇特的图片，如巨大的蘑菇、会走路的树、长着眼睛的花朵等。

（2）教师引导学生观察这些图片，提问：“这些图片中的物体有什么特点？它们和我们平时看到的物体有什么不同？”

（3）学生观察图片，回答问题：“这些物体都很奇特，和我们平时看到的不一样。它们有的很大，有的会飞，有的长着奇怪的形状……”

（4）教师总结：“同学们观察得很仔细。这些图片中的物体都运用了夸张、变形等表现手法，让它们变得更加奇特和有趣。今天我们就来学习用夸张、变形等手法表现一个奇特的地方。”

设计意图：通过观察分析，让学生了解夸张、变形等表现手法的特点和作用，为学生的创作提供灵感。

3.方法讲解

（1）教师结合图片，讲解夸张、变形等表现手法的具体运用方法。

夸张：可以对物体的形状、大小、颜色等进行夸张，让物体变得更加突出和引人注目。例如，可以把一个苹果画得像房子那么大，把一只蚂蚁画得像大象那么大。

变形：可以对物体的形状进行变形，让物体变得更加奇特和有趣。例如，可以把一个圆形的西瓜变成方形的，把一个三角形的房子变成圆形的。

（2）教师展示一些运用夸张、变形等手法创作的示范作品，让学生更加直观地了解这些手法的运用效果。

设计意图：通过方法讲解，让学生掌握夸张、变形等表现手法的具体运用方法，为学生的创作提供技术支持。

4.创意启发

（1）教师提问：“如果让你创造一个奇特的地方，你会想到什么？”

（2）学生回答问题，教师给予肯定和鼓励，并引