小学一年级数学《比多少》教案及教学反思 .pdfVIP

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。以下是整理的⼩学⼀年级数学《⽐多少》教案及教

学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《⽐多少》教案

教学⽬标：

1、初步知道同样多“”“多”“少”的含义，会⽤⼀⼀对应的⽅法⽐较物体的多少。能⽐较清晰地表达多与少。

2、在学习活动中，通过数⼀数、画⼀画的活动，在⼀⼀对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能⽤数学语⾔⽐较清晰的

表达数量的多与少。

3、在学习活动中，培养学⽣观察和动⼿操作的能⼒；培养学⽣互相合作的精神和⽤数学的意识。

⽬标分析：

本节课主要研究⽐多少“”。教材设计了有趣味的主题图，让孩⼦通过观察不同类量物体的多少，来感知同样多、多、“

少”的含义。为学习认数、计算和量的知识作准备。学⽣在幼⼉园已经接触过⽐较的知识，有了⼀定的⽐较思想；但孩⼦的表

达能⼒还不够，要训练学⽣把意思表达清楚。特别是多种数量同时⽐较是孩⼦⽐较难理解的⼀类问题，课堂教学中教师要结合

具体情境中，⾸先帮助学⽣了解⽐较的事物，再进⾏⼀⼀对应的⽐较，最后得出结论。

教学重点：使学⽣经历⼀⼀对应“”的过程，发现⽐较的结果。

教学难点：注意培养学⽣审题能⼒和数学语⾔的表达能⼒。

教学准备：课件、图⽰卡⽚、数字卡⽚等。

教学过程

⼀、听故事回答问题。

（⼀）教师讲故事：⼩猪帮助⼩兔盖房⼦。（边讲故事边出⽰图）

（⼆）听完故事后，看图回答⽼师的问题。

1、故事中有⼏只⼩兔？（教师贴图）

2、故事中有⼏只⼩猪？（教师贴图）

3、⼩兔在做什么？每只⼩兔搬⼀块砖，他们⼀共搬了⼏块砖？（教师贴图）

4、⼩猪在做什么？每只⼩猪搬1根⽊头，他们⼀共搬了⼏根⽊头？（教师贴图）

5、快来看⼀看⼩兔在搬砖，⼩兔的数量和砖的数量⽐⼀⽐，你有什么发现？（出⽰⼀⼀对应的表达⽅式，同时板书同样“

多”）

6、⼩猪搬⽊头，⼩猪的数量和⽊头的数量⽐⼀⽐，你发现有什么发现？（出⽰⼀⼀对应的表达⽅式，同时板书多、“

少”）

【设计意图：帮助学⽣有序思考，逐步形成⽐较“”的步骤和⽅法。】

⼆、创编数学⼩故事，回答其中有关⽐较的数学问题。

（⼀）教师创编的数学故事。

1、⼩猫钓鱼：⼩花猫和⼩⽩猫⽐赛钓鱼，⼩花猫钓了4条鱼，⼩⽩猫钓了7条鱼。谁钓的鱼多，说说你是怎么⽐较的？

2、秋天到了⼩动物们要举办⼀年⼀度的采摘⼤会了。你们看⼩猴⼦摘得是什么？⼩熊采摘的是什么？⼩松⿏采摘的⼜是

什么呢？请你⽐⼀⽐说⼀说看谁能够当上采摘冠军？

（⼆）让学⽣独⽴创编数学故事。（可以是⾝边发⽣的事情）

【设计意图：通过创编活动使学⽣感受⽐较的量。】

三、课堂练习

（⼀）练习。

1、⽼师今天请来了许多⼩动物和我们做朋友，请你挑⼀挑，哪⼏种⼩动物的只数同样多。你是怎么知道的？

你能⽤刚才这种⽅法给同学们摆⼀摆，让同学们⼀眼就看出它们是同样多的吗？

2、做拍⼿游戏。

听清⽼师拍了⼏下（5下）

你拍的和⽼师同样多。

请你给你的同桌拍⼿，要求他和你拍的同样多。

3、⼩结：说能说⼀说什么是同样多“”？

（⼆）继续做拍⼿游戏。

⽼师拍5下，要求学⽣拍的⽐⽼师多2下。学⽣开始拍⼿。

⽼师拍5下，要求学⽣拍的⽐⽼师少2下。学⽣开始拍⼿。

引发学⽣思考：为什么两次拍⼿的次数不⼀样？

（三）完成第7页做⼀做的题。说⼀说，为什么？

（四）看图标注多、少和同样多。

（五）看图猜⼀猜。

挡住的▲和●同样多，所有的▲和●⽐，是同样多吗？请说明理由。

挡住的▲和●同样多，所有的▲和●⽐，谁多谁少，请说明理由。

所有的▲和●谁多谁少，说⼀说判断的理由。

【设计意图：在看图的过程中，让学⽣进⾏推理，说出⽐较两个数多与少的猜测理由，培养学⽣的推理意识】

【篇⼆】⼩学⼀年级数学《⽐多少》教案

教学内容：教科书第6～7页内容及做⼀做“”，练习⼀的1～4题。

教学⽬标：

1、使学⽣初步认识⼀⼀对应，知道同样多“”的含义；初步学会⽤⼀⼀对应的⽅法⽐较物体的多少，知道多、少的含义。

2、使学⽣通过操作、观察，初步体验数感，激发学⽣学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道同样多“”的含义，知道多、少的含义。

教学