小学-一年级上册第三单元《1～5的认识和加减法》电子教案-3.第几.pdfVIP

东丰县小学一年第一学期［数学］教案

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课题第几课时第（3）课时，共（4）课时

主备徐芳校对徐芳审核朴铁彬

具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第

知识与能力

几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

教学目标初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意

过程与方法

识。

情感态度与价值观使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

教学重点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

教材分析

教学难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

教师准备实物投影仪

教学准备

学生准备全家福照片

教学过程

教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）

1、情景引入：今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

2、出示实物投影的书中第20页的图画。

动物园的售标处，井然有序的排队买票。师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪

设疑自探

些人？他在什么地方吗？

3、从图中你还能提出哪些问题？教师整理问题，

4、出示自探提示：一共有几人排队？谁排第二？某人前面有几人？后面有几人？

5、学生根据自探提示，自己解决问题。

1、引导学生交流自探结果。

（1）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（2）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。

（3）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

解疑合探2、进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还

可以排第几？

（2）分小组做排队游戏

学生提出不懂的问题，教师补充这几个方框里的数表示的意思一样吗？进一步理解序数

质疑再探

与基数的含义。

1、书第20页“做一做”的第1、2题

2、看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？

运用拓展

3、教材23页第一题。

4、课堂小结：

板书设计第几