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第四章光现象(解析版)
课时4.1光的直线传播
2022年课程标准
物理素养
1.通过实验,了解光在同种均匀介质中沿直线传播。知道光的直线传播的现象和应用。
物理观念:光源,光的直线传播,光线,光的直线传播的现象和应用,光速。
科学思维:通过建立光线模型,知道物理模型的重要性。
科学探究:探究光在空气、水、玻璃中的传播。
科学态度与责任:通过观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
知识点一、光源
1.光源
问题
我们每天都会通过声和光接收大量信息。之前我们学习了声现象,了解了声的传播。关于光现象,你知道哪些物体能发光吗?光的传播又有什么特点呢?
要研究光现象,首先要看哪些物体能够发光,是谁给我们带来了光明,如下图。
(1)光源:能够自身发光的物体叫做光源。如太阳以及我们看到的绝大多数星星是恒星,萤火虫,水母、灯笼鱼、斧头鱼等。
(2)光源的分类
①自然光源:太阳、萤火虫、水母等
②人造光源:点燃的蜡烛,正在发光的霓虹灯、荧光棒、LED灯等。
特别提醒
判断物体是不是光源,关键是物体自身能否发光。有些物体看起来好像在发光,实际上是反射了其他光源发出的光,所以这些物体不是光源;如镜子、月亮、宝石等。
(23-24八年级下·山东德州·开学考试)下列关于光源的说法中,正确的是()
A.能被眼睛看到的物体都是光源 B.天空中的星星都是光源
C.发光的电灯不是光源 D.点燃的蜡烛是光源
【答案】D
【详解】能够发光的物体叫做光源。
A.能被眼睛看到的物体不一定能发光,不一定是光源,故A错误;???
B.天空中的星星有的是光源,如恒星,有的不是光源,如行星、卫星,故B错误;
C.发光的电灯发出光,是光源,故C错误;???
D.点燃的蜡烛发出光,是光源,故D正确。
故选D。
知识点二、光的直线传播
在有薄雾的天气,可以看到透过树从的光束是直的,如下图。
1.光的直线传播
(1)光在空气中传播
用激光手电筒把光射入充满烟雾的较暗的空间,就能够观察到光在空气中的传播现象,烟雾可用点熏香的办法,也可以用喷水壶喷水雾的方法。
(2)光在水中的传播
用激光手电筒把光射入水中,如图所示,就能够观察到光在水中的传播现象,光在水中的可见度较小。可以在水中加入少量的碳素墨水。
(3)光在玻璃中的传播
用激光手电筒把光射入玻璃砖中,如图所示,就能够观察到光在玻璃砖中的传播现象。玻璃砖要有一面是磨砂面,并要让光束紧贴着磨砂面在玻璃砖中传播。
(4)光在同种不均匀介质中的传播
在玻璃缸中盛入清水,沿缸壁轻轻注入浓糖水,从侧壁水平照射激光,看到缸内光的路径如图甲所示。用玻璃棒搅拌糖水溶液时,使其浓度变得均匀,再将激光射向糖水溶液中,观察到激光在均匀浓度的糖水溶液中的传播路径是直的,如图乙所示。
分析:在玻璃缸中盛入清水,沿缸壁轻轻注入浓糖水后,玻璃缸里的水不均匀,光的传播路径不是直线。玻璃棒搅拌后,糖水变得均匀后,光的传播路径是直线。
总结:光在同种均匀介质中沿直线传播。
特别提醒
(1)为了清晰地观察光在不同介质中传播路径,实验应在较暗的环境中进行;
(2)应注意若要光沿直线传播,“同种”和“均匀”这两个条件缺一不可。必须同时满足。
(3)为了在空气、水中显示光路,在空气中喷洒水雾或烟雾,在水中滴入几滴牛奶。
2.光线
(1)定义:为了表示光的传播情况,我们通常用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向(如图甲所示),这样的直线叫光线;
(2)画法:光线是带箭头的直线,箭头表示光的传播方向。画光路图时,光线要用实线表示,且标上箭头。图乙和图丙分别表示平行光和点光源发出的光。
特别提醒
光线是一种物理模型,只是用来形象地描述光的传播情况,它实际是不存在的。这种研究方法叫做模型法。
3.光的直线传播现象
(1)影子的形成
①原理:光的直线传播;
②成因:光在传播过程中遇到不透明的物体,由于光在同种均匀介质中沿直线传播,不能穿过不透明物体,在物体后面便形成的较暗区域,就是我们说的影子。如下图:
(2)日食、月食的形成
①原理:光的直线传播。
②成因:日食是地球上的人看太阳,由于光是沿直线传播的,太阳光被月球挡住了(图甲)。月食是地球上的人看月球,由于光是沿直线传播的,太阳光被地球挡住了(图乙)。
当月球运行到太阳和地球中间时,太阳光被不透明的月球挡住,月球的黑影落在地球上,就形成了日食。当地球运行到太阳和月球中间时,太阳光被不透明的地球挡住,地球的影落在月球上,就形成了月食。
(3)小孔成像
①如图甲所示,在一个空罐的底部中央打一个小孔,再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。
②如图乙所示,将点燃的蜡烛放在小孔前,并适当调整蜡烛到小孔的距离,观察塑料膜上是否有像,不断调整蜡烛、塑料膜到小孔的距离,观察塑料膜上像的大小是
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