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数学三年级下册年月日教案

数学三年级下册年月日教案10篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教

案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是

小编为大家收集的数学三年级下册年月日教案，希望对大家有所帮助。

数学三年级下册年月日教案1

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第六单元例1、例

2及做一做。

教材在主题图中呈现了一种完整年历，通过观察一些特别的日子，

激活学生已有经验，激发学生的学习兴趣。在此基础上，例1开门见

山，引出学习内容，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一

步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和

规律，不断丰富对年、月、日的感性认识。例2教学平年和闰年，通

过观察和梳理，发现其中的规律。

（二）核心能力

本节课学生通过观察对比日历表，掌握年月日之间的有关知识和

关系，探索出平年、闰年的规律。培养学生分析、处理信息的能力和

主动获取知识的能力。

（三）学习目标

1.通过对不同年历的观察、记录分析，发现并知道大小月、2月的

天数和规律，提高分析、处理信息的能力。

2.根据二月份天数的不同,认识平年和闰年,通过观察、对比、分析

发现平年、闰年的规律，会正确进行判断。

3.能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题，感受数学与生

活的联系，增强学习兴趣。

（四）学习重点

牢记大小月、2月的天数和规律。

（五）学习难点

通过观察、对比发现平年、闰年的规律，会正确判断。

（六）配套资源

实施资源：《年、月、日》课件、一些年份的日历

二、学习设计

（一）课前设计

观察20xx年、20xx、20xx、20xx年的年历，记录每月的天数：

观察表格，我发现了：（）

（二）课堂设计

1.通过解决问题，研究年和月

（1）研究一个月有多少天

思考一：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？

活动一：同桌合作，统计哪个月够，哪个月不够。（有困难的可

以借助自己准备的日历表）

学生汇报，集体讨论，按月份的天数进行分类板书。

小结：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

思考二：一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？有什么好

方法帮助大家记住哪个是大月？哪个是小月？

小结：可以用歌诀“一三五七八十腊、三十一天永不差”或借助

拳头来记忆。

思考三：12个月份中，哪个月最特殊？特殊在哪儿？

（2）研究一年有多少天

活动二：这样一个月一个月买药挺麻烦的，索性就买了一箱（12

盒×30片/盒），你觉得够吃一年吗？独立思考，将想法写到练习本上。

学生展示汇报，交流算法。

预设1：31×7＋30×4＋28＝365（天）

预设2：30×12＋7－2＝365（天）

预设3：31×12－4－3＝365（天）

小结：一年有365天或者是366天。

思考四：给你一份年历，如何能一眼看出来这一年是365天还是

366天？

【设计意图】以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在问题中

讨论交流，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天，这

样更能激发学生的兴趣。

2.研究平年、闰年

思考五：观察20xx年—20xx年2月的月历，你发现了什么?

思考六：20xx年的2月有几天？20xx年呢？20xx年后2月份再

出现29天是哪一年？你是怎么知道的？

思考七：不借助日历，如何判断哪一年是平年、哪一年是闰年？

比如1976年？

小结：年份是4的倍数时，2月份是29天，这一年会有366天，

把这一年叫做闰年。否则2月份就是28天，这一年会有365天，把这

一年叫做平年。（板书：四年一闰。）

思考八：观察1900年、20xx年、2100年的日历，这些年份都是

4的倍数，它们都是闰年吗？如何判断整百的年份是平年还是闰年？

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