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3.1表示数量关系
第2课时列代数式
教学内容第课时列代数式课时1
2
1.学会列代数式及代数式所表示的数量关系.
素养目标2.理解列代数式的方法和技巧.
3.通过列代数式，培养学生抽象思维能力.
教学重点正确地列代数式，并能解释代数式的实际背景和意义.
教学难点理解列代数式的方法和技巧.
教学准备课件
教学过程主要师生活动设计意图
一、新课导一、新课导入
入一位医生研究得出由父母身高预测子女成年
后身高的公式：儿子身高是由父母身高的和的一设计意图：通过根据父母
半，再乘1.08；女儿的身高是父亲身高的0.923倍的身高来计算自己的身高
加上母亲身高的和再除以2.导入课题，激发学生兴趣
已知父亲身高a米，母亲身高b米，那么儿子和的同时也能初步让学生感
女儿的身高有多高？受由具体数字到抽象的转
变过程.
师生活动：
让学生先自己动手尝试解决问题.
二、探究新二、探究新知
知知识点：列代数式
1
在解决一些数学问题与实际问题时，往往需要先把
问题中的数量关系用含有数、字母和运算符号的式
子表示出来，也就是要列代数式.
合作探究
如何用代数式表示，两数的和与差的积？
ab
两数的和与差的积＝两数的和两数的差设计意图：探究列代数式
×
表示数学运算，以及用代
数式表示运算律或公式
等.
师生活动：这一环节教学时教师以引导为主，不要
直接明晰结论，应先鼓励学生尽可能回忆以前学过
的运算法则、运算律及计算公式等，用代数式表示
出来，并让学生说明其中每个字母代表的含义注
.
意跟学生强调：一个代数式中可能会有多个字母，
它们代表的量各不相同.
例1用代数式表示：
(1)购买2个单价为a元的面包和3瓶单价为
b元的饮料所需的钱数.
分析：
总钱数=2个面包的总价＋3瓶单价的总价
总价=单价×数量
解：(1)购买2个单价为a元的面包和3瓶单设计意图：
价为b元的饮料所需的钱数为(2a＋3b)元.通过例题使学生明确如何
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