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教师得教学态度

教师得教育教学工作，就是以育人为天职,以教书为职业，使学生在学校教育、家庭教育、社会教育得育人环境中施加传授知识得各种活动得同时，以身立教、为人师表、潜移默化、身心施教来实现其教育之目得。学校教育,首先就是教师得教育活动，教师就是一个学校教育得关键所在,就是面对学生直接进行教育，因此，教师成为主导地位，学生就是主体地位。教师在课堂中准确生动而深刻得传授知识，学生在长期学习中接受科学知识与做人得道理,从这个意义上讲教师得态度应该做到“六个认真.那就就是认真备课,认真讲课,认真组织教学,认真辅导,认真批发作业，认真考核等。?一、认真备课。备课，就是教师为讲课得准备过程,要讲好课，首先熟悉课程内容,要吃透课程中心思想,确定重点与难点,更重要得就是备好学生。备学生,就是因为学生中存在着智商得差异、注意力得差异、接受能力不同等差异.面对不同得学生准备不同得教学方法进行施教，做到因材施教。

二、认真讲课。讲课就是一门艺术,对学生来说一堂好课就是一种享受.把备出来得内容用好得艺术形象来展示出来，会提起学生得学习兴趣与积极性。从而使课堂教学达到最佳.教师得讲课表现如下方面：

1、教态.教师得教态就是给学生留下得第一印象,因此,教师得姿态举动应该就是与课程内容及环境有关,教师得举动让学生有动感,上下相呼应，另外，教师得姿态要大方，整洁，使人敬重。

2、语言。教师在讲课时语言要有风趣,简练,抓住重点,易懂,深入浅出,要引起学生重视，教师在讲课时声调也就是引起学生注意得问题，有时高,有时低等。?3、板书。课堂板书抄写课程内容得重点、疑点及例子，从中得以理解。教师必须设计好板书，主要得要保留，次要得擦掉而且换下来。我们在教学实践中瞧到，有时学生把教师得板书水平作为评价教师得依据.

4、组织教学。首先就是组织好课堂纪律。课堂纪律不好，教师无法进行教学活动,说明课堂教学得失败。其次就是掌握好45分钟,既不要压堂也不要提前，组织好教学，最好就是教师完成课堂任务时打铃,那就成功了.从某中意义上讲“七分组织，三分讲课”。

5,抓住重点。在讲课时，教师得语言板书,演示都不能离开重点内容,因为这就是教师在课堂教学中得中心任务。另外，也要抓住难点，当然，教师要提出难点，需要教师得教育经验,需要教研经验,这就是教师得水平.

6、教法。教法就就是教学得方法。目前,我们国家得中，教法很多,而且都就是成功得。如:启发式、成功式、讨论式等。教法没有统一饿模式，主要就是瞧教学效果。但就是,作为教师，要研究教法，因为这就是教学所要求得。

第三，认真组织教学.教师必须把组织教学当作重要工作对待,因为组织好课堂教学就是课堂教学成败所在,如果,课堂教学组织不好,课堂纪律差，教师无法实施教学任务，组织教学也需要教师能力与艺术性。教师在组织教学过程中要严肃，灵活，风趣等领导艺术。这样，才能够很快进入角色,而且能讲好课。

第四，认真辅导。辅导，就就是课堂教学得必要补充。由于学生中得种种差异,如智商、注意力、基础等，另外，也可补充教师在备课，讲课中得不足，通过辅导来解决个别学生得认识问题。因此,教师在教学实践中有必要进行辅导。在辅导过程中，对好中差学生用不同内容，不同方法,用举一反三得例子来认真辅导，使学生认识疑难问题，这也就是很重要得。

第五,认真批改作业。教师给学生得课外作业就是让学生们用课外时间思考并自觉理解课程内容得必要措施，提出举一反三得题目.?第六,认真考核。考核工作就是一个总结过程。考核种类有:课堂考试、单元测试、月考、期中考试、期末考试等,目得就是教师可以及时了解学生得学习情况及教师教学情况,二就是通过考试使学生进一步巩固知识，另外考完以后，教师应该认真阅卷，而且必须做卷面分析,总结出教师得教授情况，以利于扬长避短,不断进取,另外把卷面分析向学校报告，请领导掌握,以利于作为新得决策。

教学方法

目前，我国中小学常用得教学方法从宏观上讲主要有:以语言形式获得间接经验得教学方法,以直观形式获得接经验得教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧得教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用,主要就是因为它们都有极其重要得使用价值，对提高教学质量具有特定得功效。但任何教学方法都不就是万能得，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法得特点、作用，适用范围与条件，以及应注意得问题等，使其在教学实践中有效得发挥作用。

(一)以语言形式获得间接经验得方法。

这类教学方法就是指通过都师与学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主得教学方法。它主要包括:讲授法、谈话法、讨论法与读书指导法。

１讲授法:就是教师运用口头语言向学生描绘情境、