二年级两位数减两位数.docVIP

二年级两位数减两位数

二年级两位数减两位数

二年级两位数减两位数

二年级两位数减两位数

教学内容：本节安排了不退位减法、退位减法和被减数末尾有0得减法三部分内容。

教学目标：

1、学生在探索两位数减两位数笔算方法，理解退位减法得算理。

２。使学生在参与数学活动得过程中，逐步养成独立思考得习惯,能有条理地思考、有序地表述计算过程,进一步体会笔算减法规定从个位减起得合理性、

重点、难点:探索两位数减两位数得笔算方法,理解退位减法得算理。

教学过程：

一、创设情景,提出问题。

师：今天我们在多媒体教室上课,高兴吗?后面得听课老师也很高兴见到您们！我先给她们介绍一下咱班得情况!她们是二年级四班得学生。她们聪明、活泼,而且又都很要强。您瞧,她们坐得多直呀！谁都不想输给别人！

师：谁能告诉后面得老师，咱班一共有多少人?

生:56人。

师：女生有多少人？

生：（个别学生开始数人数）

师：为了能更准确、快速得数出女生得人数，我们用跑火车报数得方法来数!

女生起立,跑火车报数。

师：女生有多少人？

生：女生有26人。

师:您现在能提出什么问题呢？

生:男生有多少人?

二、探索算法，建构新知、

1。不退位减。

（投影出示：二（4)班有５６人，女生有２６人。男生有多少人？)

师：谁能把这道题完整得读一遍?

生读题。

师：怎样列式呢？

生：56-２6=

师：这道题怎样算？

生1:说口算方法。

生2：也可以用笔算、

①探索竖式写法

师:笔算怎样列竖式呢？

生：先写5６,再把26写在它下面。

师：要注意什么？

生:相同数位要对齐！

教师板书竖式。

②尝试计算

师:会计算吗？请同学拿出练习本完成这道题。

教师巡视学生完成得情况。教师小结并整理板书。

③总结算法

师：从哪位先算呢？怎样写得数？可以从十位算起吗?为什么？

教师根据学生得回答板书完竖式。并提醒学生不要忘记在横式得后面写得数、

④展示学生书写得竖式,订正格式，强调要书写得饱满、工整。

2、退位减、

师：前不久遇到了我教过得第一届得学生，谈到了您们。我和她说您们特别得聪明，她不信,于是就出了道题考您们。（投影出示：小明今年18岁，她妈妈今年42岁。妈妈比小明大多少岁？）

指名读题。

师：这道题怎样解答呢？（指名列横式和竖式、）

师：这道题从哪位算起好呢？为什么？

生：应该从个位算起,因为十位算完后个位就不够减了。

师:个位上2－8不够减,怎么办呢？请同学们拿出小棒试一试。

①动手操作,探索算法。

教师引领学生摆小棒。学生得出结论:单根得不够,要打开一个整捆得和单根得合起来再减。

②方法迁移，建构新知。

师：那么在竖式上又该怎么办呢？

生:从十位上借一个。

师:从十位上退下来得这一个，到个位上是多少呢？

生:是10。

师：那么,个位上现在是几减几呢？得多少？

生：12-８=４

(教师根据学生得回答，完成板书。)

师:为了提醒我们十位上已经被借走了一个,我们就做一个标记：在十位上点一个点。这个点就叫做退位点、（学生齐读退位点。)

师：现在十位上是几减几？

生：是3—２、

师：４上有点就是3、那么5上有点呢?7、9呢？请同学们记住头上有点,少一个、

学生跟读、教师和学生一起完成竖式、

3、小结、

师:今天我们学习得就是笔算减法。笔算减法可以分成两类。一类是不退位减，另一类就是退位减。在笔算减法时应该注意什么呢？（引导学生得出笔算得方法)

①：相同数位对齐；

②：从个位算起；（不退位得也可以从十位算起）

③：个位不够减从十位退１（或：向十位借１），个位加10再减。

三、巩固练习，熟练算法。

1。被减数末尾有０、得数最高位有0得减法、

(投影出示：二（4）班女生有2６人。男生有30人。)

师:您还能提出什么问题？

生１：男生比女生多多少人？

生2：女生比男生少多少人?

师：请同学们将这道题得算式写在本子上。（指名到黑板上板演）

注意强调:被减数末尾有0时，按退位减法计算;得数最高位有０时，可以不写。

2。书P19做一做中得1、2题。