2.3《峨日朵雪峰之侧》课件统编版高中语文人教统编版必修上册.pptx

2.3峨日朵雪峰之侧/昌耀;1.了解诗歌的写作背景及诗人的经历。

2.理解诗歌的语言表达技巧。

3.了解朦胧诗的相关知识。;导入：看到雪峰，你有什么感受？;峨日朵雪峰之侧

昌耀;;标题解读

“峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。;文章结构;这首诗抒写了“我”在登峰途中的体验与感怀，在诗中，诗人为我们塑造了雪峰、太阳、山海、蜘蛛等众多审美意象，营造出一个凝重而壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，开阔的背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体，表达了诗人对生命的热爱及对生命力的赞颂。;薄壁：báo厚度小的

石砾：lì石块和沙砾

嚣：xiāo，喧哗。

揳：xiē，捶打。

罅隙：xiàxì，裂缝、缝隙。

血滴：xuè

锈蚀：xiùshí因生锈而腐蚀

但有：只有。

;参照下面划分的节奏，初读全诗。;引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣——，

像军旅远去的/喊杀声↘。

我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。

血滴——，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。;啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。

在锈蚀的/岩壁，

但有一只/小得可怜的/蜘蛛——

与我一同/默享着/这大自然赐予的——

快慰。;作者选取特定的意象塑造了什么样的形象?;（二）借助意象，体味情感;视觉形象：雪峰落日图;听觉形象：深渊嚣鸣声;血滴;雄鹰：蓝天领主

雪豹：雪山之王;但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。;太阳、石砾、蜘蛛这些意象是实写，雄鹰、雪豹是虚写，是想象。二者形成鲜明对比，突出了生命的谦卑与坚毅，表达对生命的热爱，对生命力的赞颂。;（三）诗歌的艺术特色;③象征手法：

如“太阳”、“山海”、“雪豹”、“雄鹰”、“蜘蛛”等意象有非常强烈的象征色彩，将“光明”、“憧憬”、“力量”“渺小”等抽象的精神品质转化为具体可感知的日常形象，赋予本篇诗歌以深意，也给读者留下思考的空间。;延伸阅???;1、“这是我此刻仅能征服的高度了。”请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧。

探究：这是个判断句，暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。;2、诗人为什么惊异于“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”？

探究：诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。还未见过有人把落日的张力和动势如此精炼地组织在一个句子之中。长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力。;3、诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？

探究：

（1）在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。;3、诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？

（2）于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张。那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠。千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”在这个高度上的坚持就决非易事。;4.赏析“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声”。

①运用比喻手法，把石砾滑坡发出的“嚣鸣”比作“军旅远去的喊杀声“增加了声势感，赋予本来极为平常的石砾滑坡现象壮美的色彩。

②“嚣鸣”指发出吵闹喧哗的声音，在这里，石砾滑坡不再是单纯的自然现象，而成为喧嚣、浮躁的社会环境的真实反映。

③调动视觉和听觉，画面形象可感。写攀登者攀登时脚下的险情，在壮美之外，又营造出一种紧张感。这不仅是攀登者当下即时的场景，也是诗人在现实生活中生存状态和精神生活的写照。