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2.1.1有理数的加法
第2课时有理数加法的运算律及应用
教学内容第2课时有理数加法的运算律及应用课时1
1.能叙述有理数加法的运算律.
核心素养
2.会运用加法交换律、结合律进行有理数加法简便运算.
目标
3.掌握加法交换律、结合律在实际运算中的运用.
教学重点加法运算律的灵活运用，解决实际问题.
教学难点运用加法运算律简化运算及加法在实际中的应用.
教学准备课件.
教学过程主要师生活动设计意图
一、情境导一、创设情境，导入新知
入请写出下列算筹表示的两组数和最终结果，计算并设计意图：通过数学文化
观察.的背景，设置疑问，引起
学生的学习兴趣和探究欲
望.
师生活动：教师引导学生观察，写出算式.
二、小组合作，探究概念和性质
知识点：有理数加法的运算律及应用
合作探究：
二、探究新探究一计算并观察：设计意图：结合具体例子
知①－，并让学生通过列举不同的
2+(4)=____
－；加数进行验证，便于学生
(4)+2=____
②，得出结论，体会从特殊到
30+(-20)=____
(-20)+30=____.一般的方法在研究数学问
(1)比较以上各组两个算式的结果，它们有什么关题中的作用.
系？每组两个算式有什么特征？
(2)请你再换几个加数试一试，所得的结果如何？
小学学过的加法交换律在有理数还适用吗？
师生活动：教师引导学生进行计算、观察，多次尝
试更换加数后，回答问题从而得出结论：加法的交
换律对于有理数是适用的.
师：你能用精炼语言表述这一结论吗？
师生活动：学生回答问题，并且互相补充教师归纳，
板书.
师生共同归纳总结：设计意图：培养学生的抽
在有理数的加法中，象思想和语言表达能力，
两个数相加，交换加数位置，___不变.通过用字母表示运算律，
加法交换律：a+b=b+a.体会到用字母表示数的
让学生明确这里的字母表示表示任意一个有简洁性和一般性，培养符
:(1)
理数.(2)在同一个式子中，同一个字母表示同一号意识.
个
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