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小学传统文化教学计划4篇

小学传统文化教学计划一：小学四年级传统文化教学计划

一、学情分析：

我任教四年级两个班的传统文化，学生们比较喜欢这门

学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子有一定的传统

文化知识基础，对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣。但有的

孩子不喜欢诵读.

二、教材分析：

（一）、教学目的要求：

本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以

诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之

乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年

儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，

提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气

节。

（二）、教材结构：

本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读（一）、古城建筑、、

文学巨匠（一）、文学巨匠（二）、诗词诵读（二）、文学巨

匠（三）、传统工艺、陶瓷艺术共十个单元，34个课时。

（三）教材编排原则：

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践

性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作

等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体

体现在以下三方面：

1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点

和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文

素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究

学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

三、教学中应注意的问题：

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循

学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生

良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”

为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。

5.注重评价的过程性和激励性。

四、教学重点：

1．感悟继承传统文化。

2．养成良好品德。

3.欣赏浓郁文化气息的山山水水，历代文人墨客留下的

足迹

4.领略几千年的民族艺术

五、教学难点：

1．感悟继承传统文化。

2．养成良好品德。

3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的良好情操。

六、教学措施

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循

学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生

良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”

为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、

合作、探究的形式学习。

5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结

构。

6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰

富多彩的活动。

七、教学中应注意的几个问题：

1.要关注学生的主体性。

2.要注重学习方式的主动性。

3.要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。

八、教学进度表：

周次、内容：

（915字）

一、指导思想：

中华民族历史悠久，传统文化博大精深。其中，以“一

山一水一圣人”为代表的齐鲁文化最为突出。本套课程设计，

以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名人胜水、品味艺术

之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少

年儿童受到中华民族传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启

心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养

民族气节。

二、教材分析：

本套教材以齐鲁文化为主，反映中华传统文化精髓。

本套教材包含“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。

“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受

益于中千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之

情。包括：《声律启蒙》、《增广贤文》、《弟子规》、《幼学杂

诗》、《中华改良杂字》、《千家诗》、《神童诗》《随园诗