小学一年级语文《一去二三里》说课稿 .pdfVIP

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小学一年级语文《一去二三里》说课稿

【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说

学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内

容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内

容的重点、难点和关键点。以下是我整理的小学一年级语文《一去二三里》说课稿相

关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《一去二三里》说课稿

各位老师：

我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二

三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排

列整齐，朗朗上口，充溢儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好工程，培养儿

童通过朗读感受童谣中所表示的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是同学由拼

音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习

惯，书写标准、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。本课可以分二课

时教学。

我要说的是第一课时的教学。分教材理解、同学分析、教学目标、教学准备、教

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学程序五局部向老师们汇报。

〔一〕教材理解

本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句标明了看到的

事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧

妙地把一至十的。数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。

〔二〕同学分析

第一次正式接触识字课，同学心中一定有着异样的新奇感，也许有的同学早已将

古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大局部同学在学龄前就接触

过诗中的数字和去、里、花等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。

〔三〕教学目标

根据课标要求、教材特点和同学的实际，本课时我确立以下三个教学目标：

1、认识十二个生字。〔一至十和去和里〕认识田字格，会写一、二、三三个生

字。认识笔画一。

2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、同学初步感受童谣所表示的意境美。其中识字和写字是重点，感受童谣意境是

难点。

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〔四〕教学准备课前同学自我拼读课文；制作与教学环节配合的CAI课件；生字

卡片

〔五〕教学程序

围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的

各个环节之中。

第一步，导语激趣。

上课前，CAI课件出示了动物大家庭，并配合音乐《蓝精灵》，把同学的注意力引

向课堂，营造出一个活泼有趣的气氛。上课铃响，教师用充溢趣味的话语导入新课，

把同学引入到快乐的学习环境当中，鼓励小朋友们大胆学习新知识，到达课伊始趣已

生的效果。

第二步，观察图画，揭示课题。

看图说话，培养同学说话能力和观察能力。〔CAI课件出示文中插图一〕引导同学

边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？他们会说些什

么？然后揭示课题：古时候有一首童谣，说的就是这幅图画。出示课题一去二三里。

指名同学读课题，并说说是怎么认识这几个字的？〔同学交流学法〕结合图画实例，

引导同学理解里。

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第三步，图文结合，学习古诗。

第一环节：读准字音，掌握节奏

同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。然后教师范读课文，同学倾听，教师

再放慢语速范读，同学轻声跟读。，找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。让同

学在自我拼读过程中发现一的读音变化，这样印象会更深刻。同时提醒同学倾听老

师在范读时每句诗的什么地方停顿的时间比拟长，并做上记号，以掌握古诗的整体节

奏，体会童谣的韵律美。

第二环节：生字认识

出示一至十、去和里的生字卡片〔也可以课件演示生字，先顺序出现，在乱